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课题
机械传动装置(二)——链传动
课时
2课时(90 min)
教学目标
知识技能目标:
(1)掌握链传动的结构和工作原理
(2)掌握链传动的类型、特点及应用
(3)能够计算链传动的传动比
(4)掌握链传动的运行与维护
思政育人目标:
(1)养成实事求是的科学精神和求真务实的辩证思维
(2)提升遵守标准规范的职业意识和学以致用的职业素养
教学重难点
教学重点:链传动的工作原理;链传动的传动比计算;链传动的运行与维护
教学难点:链传动的传动比计算
教学方法
案例分析法、问答法、讨论法、讲授法
教学用具
电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计
第1节课:考勤(2 min)→问题导入(5 min)→传授新知(38 min)
第2节课:传授新知(15 min)→任务实施(25 min)→课堂小结(3 min)→作业布置(2 min)
教学过程
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
考勤(2 min)
【教师】使用APP进行签到
【学生】按照老师要求签到
培养学生的组织纪律性,掌握学生的出勤情况
问题导入
(5 min)
【教师】提出问题:
上节课我们学习了带传动,今天我们学习基于带传动的另一种传动系--链传动。观看自行车实物或图片,指出传动部分并讨论分析其各部分组成
【学生】观察、思考、讨论、回答
【教师】通过学生的回答引入要讲的知识
通过问题导入的方法,引导学生主动思考,激发学生的学习兴趣
传授新知(38 min)
一.链传动的组成与原理
【教师】新知讲解
【多媒体教学】
?【教师】要求学生通过“”APP扫描二维码“链传动”,观看微课视频,加深对链传动的组成及工作原理知识的理解
?【学生】扫码观看、思考
(1)链传动的组成:由主动链轮、从动链轮和链条组成,如图所示。
(2)链传动的工作原理:以链条作为中间挠性件,通过链条与链轮轮齿之间的啮合来传递运动和动力。
【学生】聆听、思考、理解
【课堂互动】
?【教师】提出问题让学生思考、讨论,并随机抽取学生回答
(1)我们日常生活中,有哪些实物是属于链传动这一范畴呢?
(2)链传动有哪些传动特点?
?【学生】聆听、思考、讨论、回答
二、链传动的类型
【教师】新知讲解
(1)根据应用范围的不同,链传动可分为传动链、输送链和起重链,如图所示。
(a)传动链 (b)输送链 (c)起重链
(2)根据结构形式的不同,链传动可分为滚子链传动、套筒链传动、齿形链传动和成形链传动等,其中滚子链传动的应用最广泛。
【学生】聆听、思考、理解
三、链传动的特点及应用
【教师】新知讲解
(1)与带传动相比,链传动具有以下优点和缺点。
优点:① 无弹性滑动和打滑现象,能保持准确的平均传动比;② 结构紧凑,传动效率较高;③ 张紧力小,作用于轴上的径向力也较小;④ 适合在高温、灰尘多、湿度大及腐蚀性环境等恶劣条件下工作。
缺点:① 只适用于平行轴之间的同向回转传动;② 瞬时传动比不恒定,传动不够平稳;③ 工作时有噪声,不宜用于载荷变化很大和急速反向的传动。
(2)应用:
主要应用于要求工作可靠、平均传动比准确、两轴相距较远,以及其他不宜采用齿轮传动的场合。目前,链传动广泛应用于农业、矿山、起重运输、冶金、建筑、石油、化工等行业的各种机械中。
链传动的功率一般在100 kW以下,链速一般不超过,推荐使用的最大传动比,常用。
【学生】聆听、思考、理解
四、链条与链轮
【教师】新知讲解
1)链条
(1)滚子链
组成:滚子链由内链板、外链板、滚子、套筒和销轴等组成,如图所示。
(a)实物图 (b)示意图
配合关系:间隙配合——套筒与销轴;套筒与滚子
过盈配合——内链板与套筒;外链板与销轴
【课堂互动】
?【教师】提出问题让学生思考、讨论,并随机抽取学生回答
在机械传动系统中常将链传动布置在高速级,还是低速级,为什么?请结合带传动和链传动的特点回答
?【学生】思考、讨论、回答
?【教师】总结学生的回答,并引出链传动的多边形效应
链传动应布置在低速级,因为链传动有多边形效应,速度有波动,不适合放在高速级。相反,带传动不适宜放在低速级,应该放在高速级。因为P=Fv,速度越大,所需带轮与V带间的摩擦力越小。
链传动的多边形效应:由于链条是由刚性链节通过销轴铰接而成的,当链条绕在链轮上时,其链节与相应的轮齿啮合后形成折线,相当于将链条绕在正多边形的轮子上。当主动链轮以等角速度回转时,从动链轮的角速度将周期性地变动,这种运动的不均匀性称为链传动的多边形效应。
接头形式:开口销、弹簧夹、过渡链节,如图所示。
当链节数为偶数时,链条一端的外链板正好与另一端的内链板
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