小学语文北师大六年级上册地球家庭上宇宙生命之谜t课件.pptx

初读课文 阅读目的是：弄清“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题，找到问题的答案。 初读课文 在明确阅读任务之后，你运用了哪些阅读方法来读课文？跳过了哪些内容？详细阅读了哪些内容？ 快速浏览后我发现第1自然段与了解“地球之外是否有生命”没有关系，很快就跳过去了。第3～8自然段跟阅读目的关系密切，所以进行了细读。12345678910浏览的方法 读课文第3～8自然段，说说课文是如何探究地球之外的其他星球上是否也有生命存在的。 首先，说明生命的存活需要的条件。 其次，根据条件分析其他行星。 阅读第3自然段，说说生命的存活需要哪几个条件？温度、水分、大气、光和热品读课文 科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。根据生命存在的四个条件，科学家对哪些行星进行了分析？结果如何？ 行星环境分析结论水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300℃～400℃。不可能存在生命。品读课文 行星环境分析结论金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高。不可能存在生命。品读课文 行星环境分析结论木星土星天王星海王星它们的表面温度，一般都低于—140℃。不可能存在生命。品读课文 看了这些分析之后，是不是就可以得出结论了呢？为什么？ 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。品读课文 经过大量论证后，作者得出了什么样的结论？ 这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。品读课文 品读课文 详细读的部分，为了达到了阅读目的，你采用了怎样的阅读方法？在与学习伙伴一起阅读课文的过程中，你发现学习伙伴运用了哪些阅读方法？ 品读课文填写下面表格的前两项，梳理阅读方法。阅读内容我运用的阅读方法学习伙伴运用的阅读方法第2自然段寻找中心句第3自然段圈画关键词第4自然段提取关键信息第8自然段搜集、查找资料 品读课文 在阅读中，如果读到了可能不太准确的信息，你打算怎么处理？ 发现了不太确定的信息，把它圈画下来，课下再去查找相关资料进行确认。 读一读本课旁批和课后习题提到的方法，你的哪些方法和这些方法是相同的？哪些方法不一样？品读课文浏览课文的方法寻找中心句的方法 品读课文画出关键词的方法提取关键信息的方法查找资料的方法 “有目的地阅读”常用方法：品读课文浏览内容法概括段意法比对筛选法勾画中心法提取关键信息查找资料法 品读课文 如果要探究“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢”这个问题，我们应该重点研读课文的哪几个自然段并从中提取关键信息才能解答这个问题？第3～9自然段 品读课文解答这个问题需要提取的关键信息是： （1）科学家列出的生命存在的四个必要条件； （2）科学家通过观测、考察、分析等科学活动，从其他星球得到了越来越精准的信息，对照四个必要条件，判断其他星球是否有生命存在。 更多的宇宙秘密等待你去探索。