《配位化合物》教学设计.docxVIP

配位化合物 广州市纺织服装职业学校 汤惠清 教学设计方案 课程 配位化合物 课程标准 1、配合物的定义，配合物的组成，中心离子（原子）、配位体、配位数等基本概念。 2、配位平衡，配位常数与配合物的稳定性的关系。 3、螯合物的稳定性，及其在染整工业中的应用。 教学内容 分析 中等职业学校规划教材《无机化学》（化学工业出版社）第十二章 配位化合物 第一节至第三节内容。通过了解配位化合物基本概念和基本理论，引入螯合物的概念，分析其在染整工业上的的应用。 教学目标 1、建立配位化合物的基本概念，掌握配合物的组成。 2、了解配位化合物稳定性的含义及配位化合物在溶液中稳定存在的条件，了解配位平衡及稳定常数。 3、引入螯合物的概念，引导学生了解其在染整中的应用，培养学生严谨求实的学习态度，使学生逐步形成具有综合应用的能力。 学习目标 在理解配位化合物理论知识的基础上，了解其在染整工业领域中的应用，为后续课程解决实际问题提供理论指导。 学情分析 本课程的学生是是染整专业一年级学生，已经初步掌握了前期课程中的化合物、金属离子、配位化学键、化学平衡常数、电离平衡等的基础知识。 重点、难点 重点： 配位化合物的基本概念，配合物的组成。 配合物在染整工业上的应用。 难点：配合物的稳定性与配位平衡常数。 教与学的媒体选择 多媒体平台与PPT课件，化学实验仪器及化学试剂 课程实施 类型 √ 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 理论讲授与课堂演示实验、分组讨论结合。 教学活动步骤 序号 1 回顾与课程引入 2 新课讲授 3 阶段性评价 4 知识拓展与应用 5 知识巩固 教学活动详情 教学活动1：回顾与课程引入 活动目标 通过对简单化合物、复盐的回忆，为后面引出配合物做铺垫。 回忆配位键的特点，为后理解配合物的组成提供帮助。 引入配合物的历史故事，使学生对配合物的话题产生兴趣。 解决问题 发起学生对配合物这一知识点的兴趣，对配合物形成初步概念。 技术资源 PPT多媒体课件，图片 常规资源 演示实验 活动概述 通过配合物的历史与应用引出话题。 [演示实验12-1]，把配合物是一种怎样的分子的问题提出来，让学生思考和讨论，老师归纳结论。 教与学的策略 1．老师提出有关配合物分子区别于一般盐的问题； 2．学生观察实组现象，思考讨论老师提出的问题。 反馈评价 评价方法：是否能参与老师提出问题的进行思考讨论； 学生反馈：学生能观察实验现象，联系旧知识对复盐和配合物之间进行比较，对配合物的特点产生探索情绪。 教学活动2：新课讲授 活动目标 1.掌握配合物的概念。 2.通过对配合物的组成、配合物的稳定性等知识的探讨，了解实际应用中的未知问题，并且培养学生的探究精神； 3.培养学生的观察能力，对化学理论的理解能力和分析能力。 解决问题 让学生掌握配位化合物的基本概念，配合物的组成，配合物的稳定性及其在化学反应中的变化。 技术资源 PPT多媒体课件，分子模型图 常规资源 演示实验 活动概述 1、[演示实验12-2]，讲述配合物的定义。 2、老师通过实物和图片分析配合物的组成特点，学生通过研究分子模型图，发现中心离子、配位体、配位数、配离子电荷等。 3、[演示实验12-3]，讲解配合物的稳定性，配位平衡、稳定常数及平衡的移动。 教与学的策略 1、老师示范性操作实验演示，学生仔细观察、思考与探究。 2、实物、图片的展示，老师和学生共同分析与讨论。 教学活动3：阶段性评价 活动目标 检查学生前期阶段学生的掌握情况。 2、发现教学中的薄弱点，拾遗学生没掌握的知识点。 解决问题 拾遗学生掌握知识的漏点、薄弱点，有针对性地解决问题 技术资源 PPT课件 常规资源 教辅练习册，黑板 活动概述 1、[堂上练习]：配合物的中心离子、配离子电荷、配位体、配位数。 2、[评价与讨论]：学生自评与互评，小组讨论，老师分析结果。 3、针对教学中存在薄弱点进一步巩固性讲解。 教与学的策略 堂上练习，进行阶段性评价， 学生反映不明白之处。 拾遗知识点，让学生在自评表中逐一核对必须掌握的教学内容是否已掌握。 反馈评价 自评统计表 知识点 掌握A 不确定B 不懂C 自评 小组评 概念 中心离子 配离子 配位体 配位数 教学活动4：知识拓展与应用 活动目标 1、了解螯合物的特点及其稳定性。 2、引导学生把化学基础理论与染整工业生产相联系。 3、培养拓展思维和实际应用的综合能力。 解决问题 络合离子在染料染色中起到的作用 技术资源 PPT多媒体课件，视频 常规资源 分子结构图 活动概述 1、引入螯合物的概念，分析螯合物稳定性。 2、[播放视频]，让学生观看纺织面料资料片。 3、把问题提出来，让学生运用本节课学习的理论知识，探讨染料分子与纤维结合过程，络离子起到的作用。 4、老师通过分子结构图进一