部编版四年级下册语文第一单元教学课件.pptx

部编版四年级下册语文第一单元教学课件部编版四年级下册语文第1课 古诗词三首第1课时新纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。课导入四时田园杂兴（其二十五）一年四季各种兴致 诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。重难点字书写指导杂zá上下结构：部首：注意“杂”在田字格中的位置，下面部分不要写成“木”。书写指导： 范成大（1126—1193），南宋诗人，苏州吴县（今属江苏）人。字致能，号石湖居士，诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“南宋四大家”。晚年时回到苏州石湖隐居，根据自己在农村的生活写成《四时田园杂兴》六十首。作者简介 主要作品：《四时田园杂兴》组诗，还有《石湖居士诗集》《吴船录》《石湖词》等。初 请大家自由朗读这首诗，注意要把字音读准，把句子读顺，边读边圈出诗中的生字。读课文xīqīnɡtínɡ蜓蜻稀重难点字书写指导蜓tínɡ左右结构：虫部首：注意右边不要写成了“延”。书写指导： 小声再读读这首诗，想想这首诗描写的是什么季节的田园风光。你是从哪些地方知道的？深入 通过刚才的交流学习，你读懂了什么，眼前浮现出了怎样的情景？解读梅子金黄杏子肥麦花雪白菜花稀景美梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。四时田园杂兴（其二十五）梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 我们和诗人范成大一同游览的哪里是乡村，简直就是人间仙境啊！生活在那里的人一定无比的幸福，此时他们又在干些什么呢？ 作者在诗中并没有直接描写繁忙的劳动场面，你是怎么知道他们在干活的呢？日长篱落无人过无人过 初夏的时候白日渐长，正是农忙的时候。村子里没有行人，勤劳的农民们一定是下地干农活去了。日长篱落无人过 诗人为什么不直接地写农民们在田地里热火朝天地干农活，却要写“无人过”呢？ 侧面描写。诗人只用了3个字就让我们想象到农民们怀着喜悦的心情到果园里摘金黄的梅子、果肉肥厚的杏子，不辞劳苦地去麦地除草，去油菜地施肥的情景，婉转含蓄，化繁为简。惟有蜻蜓蛱蝶飞作者为什么要写蜻蜓和蝴蝶？ 衬托村中的安静，静中有动，显得更静。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。热爱 诵读着这句诗，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？品 假如你就是诗人，此刻正走在乡村的小路上，展现在你眼前的是美若仙境的田园风光，你陶醉其中，诗意正浓，于是作了一首《四时田园杂兴》。现在请你大声地吟诵这首诗。悟诗情 多么美丽的田园风光，多么勤劳忙碌的人们，多么富有生活气息的画卷啊！你舍得离开这里吗？想把它带走吗？美美地再读读吧，把它刻在心里。赞美 经过反反复复地吟诵，相信范成大的这首《四时田园杂兴（其二十五）》已牢牢地印在同学们的脑海里了。谁能背给大家听听？课 诗人范成大对田园生活的热爱，对劳动人民的深切同情，通过组诗《四时田园杂兴》六十首传递给了世人。我国古代的田园诗人还有很多，如，孟浩然、王维、陶渊明、杨万里……堂总结这些诗人都留下了很多描写田园生活的脍炙人口的诗篇，同学们在课后也可以多找来读读，提高自身的文学底蕴。板梅子金黄杏子肥静态美书麦花雪白菜花稀四时田园杂兴（其二十五）设日长篱落无人过动态美计惟有蜻蜓蛱蝶飞第2课时宿新市徐公店初夏荷塘图中的景色让你想起了哪一首古诗？小　池【宋】杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。重难点字书写指导宿sù上下结构：部首：宀上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”；下半部分的“亻”窄一些，竖为垂露竖。书写指导：sùxú徐宿宿新市徐公店一位姓徐的老人谁能说说诗题的意思？投宿在新市徐公的客店。 读一读课本中的诗句，把生字圈出来，把诗句读正确。初读疏篱shūlí课文 用自己喜欢的方式朗读诗句，边读边想，诗人在诗中写到了哪些景物？请在诗句中做上记号。再看看文中的插图，说说图中有哪些景物。径黄蝶篱落树新绿菜花树头篱落远上寒山石径斜这里的“径”是什么意思？小路一径深深说一说，这些景物分别是怎样的？入（　　　　）的篱落　（　　　　）的小径　　　　（　　　　）的儿童 （　　　　）的蝴蝶（　　　　）的菜花 （　　　　）的树解读稀疏。指篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。疏疏导走无朗跑。根据你的理解，你认为这首诗应该怎样读？读 读着读着，我们仿佛跟随诗人杨万里欣赏到了田园风光，你的眼前仿佛浮现了怎样的画面？儿童黄蝶菜花追 看着这样的景色，这样的情景，诗人杨万里会想些什么，会有什么感受呢？读宿新市徐公店【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。一读创 设想你所看到的那个追蝶的孩子脸上的表情，黄蝶停停歇歇的情境，孩子的想法与做法，然后，说给大家听听。编故事 这时，从小路的远处跑来一个七八岁的小男孩，他正在追赶一只黄色的蝴蝶。黄蝶儿忽左忽右，忽上忽下，好像在故意与他捉迷藏。过了一会儿，黄