人格心理学课件第八章学习论范型.pptxVIP

第八章 学习论范型 什么是学习？与精神分析论范型和特质论范型不同之处？第一页，共六页。 什么是学习？广义地讲，学习(learning)是个人因与外界接触或与其他人交往而使行为和行为倾向产生比较持久改变的过程。这些变化了的行为既包括外显行为也包括认知、情感、态度、信念等内隐行为。 第二页，共六页。 与精神分析论范型和特质论范型不同之处？与人格研究中的精神分析论范型和特质论范型不同，学习论范型(1earning paradigm)强调，环境或情境是决定行为的重要因素。在学习论(或学习理论)(theories of learning)者看来，个体行为的差异主要来自于个体在成长过程中所获得的学习经验的差异。有些行为模式是个体通过直接经验获得的，即通过直接的奖励或惩罚而获得。有些行为模式是个体借助观察学习或替代学习而获得的。 第三页，共六页。 一．斯金纳的理论（行为论取向）二．多拉德和米勒的理论（行为论取向）三．罗特的人格社会学习论（社会学习论取向）四．班杜拉的人格社会学习论（社会学习论取向）讨论：以斯金纳和班杜拉的理论为例，说明行为论取向和社会学习论取向的异同。第四页，共六页。 行为论取向和社会学习论取向不同点：1、行为论取向基于对动物的实验室研究，以简单的实验装置中的动物研究结果来解释人类的学习，把人看做是受强化支配的有机体；社会学习论取向认为人不是中性的被动的有机体，人是能思维的有机体，人类的学习和行为表现大多发生在复杂的社会环境中。 2、行为论取向认为行为是个体通过直接经验获得的，即通过直接的奖励或惩罚而获得；社会学习论取向则认为行为可以通过个体借助观察学习或替代性强化而获得，即使没有强化，人们仍然能学会各种行为。3、行为论取向否定认知在学习中的作用，班杜拉则十分强调认知过程在行为的获得，认为行为是个体的主观因素（动机理论(theories of motivation)，阐述了人类行为的控制和调节，自我效能则是该理论的核心概念 ）和环境因素交互作用的结果。认为人类的行为不仅受行为结果的影响，而且受通过人的认知形成的对结果的期望的先行因素的影响。 第五页，共六页。 行为论取向和社会学习论取向相同点：  1、个体行为的差异主要来自于个体在成长过程中所获得的学习经验的差异。强调环境的作用。 2、研究的主要问题是行为是如何习得的。第六页，共六页。