1.1房子的变迁教案及反思.docx

大象版科学三年级下册 1.1《房子的变迁》教学设计 【教材分析】 本单元是技术工程单元。第一节课让学生走进建筑博物馆，接触到古今中外琳琅满目的建筑，激发学生学习的兴趣。教材以时间为线索，分别罗列了各时期不同的建筑材料和制造工具，通过比较感受相同点和不同点。 【教学目标】 （1）了解房子的变迁史，知道科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。 （2）了解各种工具的作用，区分生活中常见的天然材料和人造材料。 （3）培养学生比较和分析的能力。 【教学准备】 视频资料、教学挂图、简单的木工工具等。 【教学过程】 师：同学们，今天老师将带领大家一起去参观建筑博物馆，你们开心吗？ 生：开心！ 师：我们首先参观的是原始馆，原始人都住在哪儿呢？ 生：有些住在山洞里，有些住在树巢里。 师：对，我们把住在山洞里叫穴居，住在树上的叫巢居。 师：原始人为什么会选择住在这些地方呢？ 生：可以遮风避雨，还可以躲避猛兽、毒虫的侵袭。 师：原始人是怎么搭建这些建筑的，你认识这些工具吗？它们都有什么样的作用呢？ 师：随着科学技术的发展，人们开始按照事先设计好的方案建造房屋，使用的工具越来越先进，材料也发生了着变化。现在我们来到的是古代馆。看看古代馆里有哪些有特点的建筑。你还见到过哪些古代建筑，请在小组里交流，比比哪组知道的多。 生交流分享。 师：大家仔细观察，看看古代建筑主要用到了哪些材料？ 生：砖、瓦、木材…… 师：对，古代建筑对于木材的使用可谓是达到了极致。各种雕刻、连接方式让建筑巧夺天工，不过这一切都要归功于工具的进步，特别是种类繁多的木工工具。下面我们来一起认识一些传统的木工工具。 师：你知道锯子是谁发明的吗？ 生：鲁班。 师：这里还有一段小小的故事呢…… 师：墨斗是用来干什么的呢？ 生：打线。 师：离开古代馆，我们准备走近琳琅满目的现代馆。假设你是馆长，你准备安排哪些建筑放进现代馆呢？ 生讨论。 师：下面请同学们汇报一下。 生：候机大厅、水立方、鸟巢、悉尼歌剧院、广州电视塔…… 师：同学们举例的这些建筑都比较有现代特色。现代的房屋，有了巨大变革，无论结构、功能还是外观，都远远超过了古代房屋。人们采用钢筋、混凝土等材料，运用现代化的工具，建造了各式各样的建筑。最后让我们讨论一下，从古到今，人类的房屋发生了怎样的变化？它们又有什么共同之处呢？生讨论汇报。 【课堂练习】 一、判断题 1．过去修建房屋时，横梁立着放能大大增强它的抗弯曲能力。(　　) 2．房屋有柱子和横梁支撑，横梁比柱子更容易弯曲和断裂。(　　) 3．高楼大厦不需要考虑承受力。 4．建房子是离不开石头的。 二、单选题 5．如果在设计房屋模型时没有达到预期的要求，我们应该(　　) A．保持原样 B．再改进一下 C．直接扔掉 6．我们通过实验发现，其他条件都相同的情况下，厚度和宽度对横梁的抗弯曲能力影响程度是（　　）。 A．厚度＞宽度 B．厚度=宽度 C．厚度＜宽度 7．生态建筑节约的资源不包括（　　）。 A．土地资源 B．水资源 C．太阳能资源 8．为了增加横梁的抗弯曲能力，常把横梁(　　)。 A．横着放 B．立着放 C．斜着放 9．给小狗建造的房子屋顶是尖形的，这样做的目的是(　　)。 A．好看 B．防雨 C．节省材料 10．（　　）是我国现代物候学的奠基人。 A．竺可桢 B．童第周 C．李振声 11．薄壳建筑的代表作是（）。 A．苏州园林 B．埃菲尔铁塔 C．悉尼歌剧院 D．埃及金字塔 12．我们当地居住的房屋房顶结构大多是（　　）。 A．尖顶 B．圆顶 C．平顶 13．不同风格的房屋与当地环境有关，有利于防潮、防蛇蝎毒害的是（　　）。 A．竹楼 B．窑洞 C．蒙古包 答案 1．（1）正 2．（1）正 3．（1）错误 4．（1）正 5．B 6．A 7．C 8．B 9．B 10．A 11．C 12．C 13．A 【教学反思】 1、本节课运用多媒体网络组织教学，可以较好地实现信息技术与学科的整合。使用过程中，让学生兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。 2、充分发挥课堂教学的优势，交流、讨论，既让学生进行自主独立学习，也为学生提供交流与协作的空间：学生在教师组织和引导下，分组讨论和交流。 3、在学习群体中，思维和智慧可以共享，从而使学生互相促进，共同提高，真正使学生能够自主开展学习，体现了学生学习的主体性。 4、培育学生的创新能力和学习能力，自主构建知识体系。在这节课里，通过学生探究、课堂分组和全班讨论，充分调动了学生的学习主动性和积极性，课堂气氛活跃。