1.3选择材料教学设计.docx

大象版科学三年级下册 1.3《选择材料》教学设计 【教材分析】 本节课选自大象版小学科学三年级下册第一单元第三节《选择材料》，材料属于物质科学领域，学生对材料的认识仅仅停留在生活经验的层面上。教材安排学生通过实验充分认识各种材料的特性，从而选择合适的材料。 【学情分析】 三年级学生对材料的认识仅仅停留在生活经验的层面上，本课中教师要重点根据学生已有的想法，引导学生进行探究，制定完整的计划，从而得出结论。 【教学目标】 1.了解某些材料的特性。 2.能制订简单的探究计划。 3.学会合作与分享。 【教学重点】 能够运用多种方法比较材料的性质。 【教学难点】 能够制定简单的探究计划。 【教学准备】 木板、钢筋、泡沫塑料板、铝箔挤塑板、硬纸板、玻璃、塑料板、小刀、滴管等。 【教学过程】 一、趣味导入 上节课我们一起设计了小狗房子的平面图，有了图纸设计，选择什么样的材料才能达到小狗房子的建造要求呢？怎样才能选出合适的材料？ 今天就让我们一起学习《选择材料》，探索其中的奥秘吧。 【设计意图 创设情境，激发学生的学习兴趣。】 二、活动设计与组织 所以材料选择是一项庞大复杂的工程。要选出合适的材料，我们必须制订一个选材计划。 （1）每6人一组，选出组长并进行分工。 学生以小组为单位讨论交流。分享课前准备的资料，小组代表汇报讨论结果。 （2）制订选材计划 根据同学讨论交流的结果引导同学总结出选材计划： 任务：寻找适合建造小狗房子的材料。 要求：选择的材料要牢固、防水、保温…… 实施步骤： 1. 寻找并初选一些我们认为合适的材料。 2. 通过实验了解材料的性能。 3. 确定用哪些材料。 【设计意图 本环节的设置在于让学生能制订简单的探究计划。】 三、事实与证据 实验：比较材料的特性 同学们，设法比较不同材料的性能，看一看它们是否适合用来建造小狗的房子。你想比较材料的哪些特性？分别用哪些方法呢？ 教师引导学生总结出可行的实验方法,可以采用三种方法来对材料进行对比：划痕法（用小刀时候注意安全）、滴水法、观察法。指导学生进行实验。 【设计意图 通过实验明确各种材料的性能，可以让学生有的放矢地选择材料。关于材料的特性，虽然生活经验可以给我们一些，但对比实验会给我们更准确的答案】 四、得出结论 你选用的是哪种材料？为什么选择这种材料？把材料的名称标注到图纸上。 通过实验结果得出结论，小组内成员互相分享，交流。 【设计意图 本环节培养学生愿意参与，体验合作学习的乐趣。】 【课堂练习】 一、判断题(对的画“√”,错的画“X) 1.玻璃透明度较好,适合用来做窗户。( ) 2.我们]随便找些材料给小狗建造房子就可以了。( ) 3.用小刀划硬纸板时,硬纸板上不会有划痕。( ) 4.如果我们选择太硬的材料,加工时会有难度。( ) 二、选择题(将正确答案的序号填在括号里) 1.我们可以将水滴在各种材料表面来看材料的( ) A.透明度 B.防渗水性 C.硬度 2.下列材料中,最具轻便保温特点的是( ) A.玻璃 B.铝箔挤塑板 C.木板 3.有一种材料,用刀划时表面没有划痕，在上面滴水也不会渗水，观察发现也不透明，这种材料可能是( ) A.木板 B.钢筋 C.玻璃 4.下列关于各种材料性能的说法中,正确的是( ) A.木板比泡沫塑料板的硬度高 B.硬纸板比玻璃的防渗水性好 C.水泥板比玻璃的透明度高 教学反思： 成功之处： 1、本节课运用多媒体网络组织教学，可以较好地实现信息技术与学科的整合。使用过程中，让学生兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。 2、充分发挥课堂教学的优势，交流、讨论，既让学生进行自主独立学习，也为学生提供交流与协作的空间：学生在教师组织和引导下，分组讨论和交流。 3、在学习群体中，思维和智慧可以共享，从而使学生互相促进，共同提高，真正使学生能够自主开展学习，体现了学生学习的主体性。 4、培育学生的创新能力和学习能力。在这节课里，通过学生探究、课堂分组和全班讨论，充分调动了学生的学习主动性和积极性，课堂气氛活跃。 不足之处： 学生活动的参与率还是较低，只有少数的同学能够积极的参与到师生的互动来，较多的学生缺少师生互动。教师的指导和讲解太多，学生的自主学习时间还是太少。观看视频时学生的注意力集中在内容上，对问题的关注不够。需要教师多多努力改进指导。