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初中语文作文写作技巧大全 初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点， 他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚;对生活、社会、客观世界充满 新鲜和好奇，但认识不足。下面是范文站小编收集整理的初中语文作文写作技巧大全，欢迎阅读。 在日本，生活作文不仅停留在国语学科中的写作训练， 它是一个促进人格形成的主体活动同作文表达活 学生作文的过程是一种复杂的心理过程 ，他涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活 动。 学生写作能力的形成不仅有观察能力、想象能力、思维能力做基础，而且还需要有较强的阅读能力，因 为审题、立意、选材、布局、谋篇乃至用词、造句和修辞能力都注意是通过阅读获得的。 因此，作文是对学生的一种综合训练，它既是字、词、句、篇的综合训练，又是多种心理活动的综合训 练。 写作能力是一种综合能力，是学生认知能力，情感态度、价值观和语言文字表达能力的具体体现，是衡 量学生语文水平高低的主要标志，因此，作文教学历来是越问教学的重点和难点。 初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点， 他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，还很幼稚;对生活、社会、客观世界充满 新鲜和好奇，但认识不足。 表现在作文中，往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词，其问题的结症是我们几十年来一成 不变的传统教育形式，墨守成规的教学方法，使学生习惯于老师给他们命题、提示，甚至提供题 材;这 种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更 高级的学校。 面临这种局面，我们的作文教学方法必须改革.我认为我们应做到以下两点： 一、作文要突出 生活作文 的价值取向 长期以来，为什么而写和写什么，一直是语文写作教学争论的焦点。 我们以为对中学生的写作虽然也将 真实 ，但由于习惯于命题作文，要求两堂课交卷，所以这种作文只 有 思辨 ，不需实证。 久而久之，学生作文也变成想当然，思辨也变成了 拍脑袋 ，本科应该反映生活而作文，结果本末倒 置，变成了为了作文而胡编乱造，与生活一点都没有联系，甚至是伪造生活。 其实，众所周知，语文学习的外延与生活的外延相等，学校语文的目的是为了生活应用。 自以为教学同意如此，为生活应用而教，为生活应用而学。 这正如叶圣陶先生所说： 学校语文目的在运用，就要养成运用语文的好习惯 。 所以，现在的确是到了回归生活作文的时代了。 相对于过去教学大纲 能把自己的见闻、感受和想象写出来 、 感情真实、内容具体、中心明确 等笼统提 法。 也同样在强调血脂要 根据日常生活需要 ，重在从学生的生活视野和感谢经验中取题立意、引发真情实 感，以求得写作的个性化和独特性的导向更加鲜明突出。 譬如，日本就一直提倡生活作文。 生活作文教育中日本有着较长度历史，他产生于日本近代的学校教育并重第二次世界大战后再次复兴动 融为一体的完整的活动，他是学科教育同生活结合的一种形态，是一种综合化的学科教育 。 生活作文主张教育同生活的紧密结合， 他扎根于现实生活之中，他是一儿童自主的、能动的表达为厨房 点的;他是主题左右与对象同时又神话对自我的思考的;他是一中完整的对象性活动 。 也就是说，生活作文教育的整个过 程，无论是写作的厨房点，写作的实际活动还是写作的结果都强调自我、强调写作的主体性。 二、扩大实用性文章的写作范围 培养学生具有 适应实际需要的写作能力 是我国语文教学大纲中写作上的一个取向，然而联系教学实 际，我们发现中小学应用文的教学一向注重对是 日常 应用文，这显然是不够的，和 适应实际需要 的目 标也有一定的距离。 其实早在半个世纪前，朱自清先生对此就有过论述。 朱自清认为 写作练习是为了应用 ，基于此， 中学生的写作训练就该拿报纸上和一般杂志上的文字作贴 近的目标，特别是保证上的文字。 报纸上的文字不但指报纸本身的新闻和评论，并包括报纸上登载的一切文件 连广告主内 而言。 这有三个好处。 第一，切用，而且有发展;第二，应用的文字差不多各体都有，第三，容易意识到各种文字的各种读者。 朱自清还提出的 中学生写作训练 的 体 ，显然在今天看来，是否要用报纸杂志上的文字作为写作参照的 目标是值得商榷的但是朱自清先生这段话给我们的启示在于，本着 切用 的观点，我国作为教学特别是 使用问教学的范围是需要拓展的。 三、强调学生的自我修改 作文教学要着重重培养学生自己改动能力。 养成了自己改的能力，这是终身受用的。 所以，学生自改作文是作文教学对学生进行全程训