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湘教版小学美术年级上册整册教案第册全册教案 第一篇：湘教版小学美术三年级上册整册教案第五册全册教案 湘版五册美术教案 第1课 《老师您好》 教学目标 1、 能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。小学美术教案 老师您好 2、 能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。 3、 掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；小学美术教案 4、 在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。老师您好 教学设计 一、本课围绕“老师”这个主题，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流之中，激活学生对教师的美好印象。 二、活动一 重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排： 引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。 上课前讲发生在某位教师(或者是自己)身上的故事， 让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的?”，“这位教师外形有何特点?”，“你还知道他(她)喜欢干什么?”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。 在学习指导中可通过示范画或学生作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物的基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点，进行独特的创作，之后，可将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课的学习。 三、 活动二 与活动一比较，要表现的人物更多，情节更生动。教学中可作如下安排： 观察比较——学习讨论——提供指导——自主表现——交流评析。 出示两幅学生作业， 引导学生观察比较， 第——幅画是一位教师的具体形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别， 范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图， 出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。 四、活动三是关于妆片没计制作的学习内容，可以信息加工策略为主导没 计学习活动，教学安排如下：观察分析——掌握规律——拓展思路——自主设计——体验交流。 教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片，了解卡片的构成要素 包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如根据文字进行联想等。学生设计制作完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。教师充满谢意的表白既是对小孩的肯定，又促进情感交流的升华。 评价不能局限于绘画或制作表现的区别， 重要的是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。 作业要求： 1 活动一，以写生或记忆的方式画——画自己喜欢的老师，可以是头像，半身像或全身像。 活动二，记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。 第2课 《卡通大亮相》 教学目标 ： 1欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。 2、了解、认识—卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。 3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。 4、 高学生的造型表现能力。小学美术教案 教学设计： 教科版三年级美术上册《葫芦娃娃》教案 教学目标： 1、美术知识：了解葫芦的有关知识，掌握设计葫芦娃娃的方法。 2、美术能力：培养学生的发散思维能力以及提高学生的动手能力。 3、品德教育：通过欣赏及学习制作葫芦娃娃的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 教学重点：葫芦的特点以及设计制作方法。 教学难点：纹样的设计 教学准备：课件、彩色复印纸、剪刀、铅笔、葫芦、作业展示栏、彩色复印纸、剪刀、铅笔 教学过程：环节教学活动学生活动教学理念 一、初步探究 1、组织教学，师生问好。 2、讲授新课 （1）开门见山，揭示课题。 引入：同学们，今天我们一起来学习运用剪纸的方法设计葫芦娃娃。 （点击课件，播放课题首页） （2）创设文化情境，了解葫芦。 教师：老师请来了一位神秘嘉宾来和我们一起上这一课，大家欢迎！ 跳跳：嗨，大家好！我是葫芦娃娃，我的名字叫跳跳，谁愿意和我一起玩闯关游戏！ 第一关：你曾在哪里见过葫芦？ 葫芦是一年生攀缘草本植物，有卷须和软毛，叶片呈卵状。果实光滑，初绿色，后变白、变黄。全国各地都有种植葫芦的人，你们知道这是为什么吗？ 第二关：葫芦的用途？ 葫芦的果实嫩时可做蔬菜食用，老熟时可做容器，亦可药用。经过烫烙、绘制、刺绣和加工还可以做成工艺品呢！ 第三关：跳跳不跳了，这是为什么呢？ 跳跳：呜……，你们知道我为什么哭吗？因为我没有伙伴跟我玩，你们能给我找几个葫芦娃娃来跟我玩吗？