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《学奕》逐字稿
环节一:导入
师:同学们,孟子是战国时著名思想家、政治家、教育家,有“亚
圣”之称。今天老师为大家带来了一个关于 《孟子》中小故事的小动
画 《学奕》,请大家仔细观看,并分享一下你的心得体会。
生1:动画里两个小男孩的状态完全不一样,一个很认真,一个
不认真。(观察仔细)
生2:动画中一个小朋友因为脑海中的一只天鹅而分心了。(分
析很到位)
师:没错,这则动画是 《孟子》中的一个选段 《学奕》的片段。
动画中的两个小朋友同时从事下棋这件事情,却呈现出不同的状态,
这又是为什么呢?下面就请大家跟随着老师的脚步走进今天的课文
《学奕》。
(板书题目。)
环节二:整体感知
师:首先,老师为大家播放名家范读。在听的过程中,请大家圈
出你不认识的生字词,并借助手边的工具书和书下注释,查明字音,
弄清字形,读通句子,划出节奏。
师:大家都会读吗?接下来请同桌互读互查,大家要认真负责,
读准所有词语。谁能来试着读一下大屏幕上的这篇文章?穿红衣服的
同学,你读的可真流利,但是有一个字音没有读准确,这个字读“援”
而不是“缓”,注意到了这一点,你再来试试,这次你读的字正腔圆,
老师为你的进步感到高兴。
师:那么字形方面呢?谁愿意充当一下小老师来提醒大家一下
呢?戴帽子的同学,你真是火眼金睛,老师也觉得这个字特别容易写
错,“射”左边的 “身”是不出头的,请大家一定注意。
(板书)
师:老师再给大家3分钟的时间,请大家大声朗读课文,思考一
下,这篇文章主要讲了什么内容?
生:弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下围棋,其中
一个人专心致志,一心只听弈秋的教导;而另一个人虽然也在听讲,
可是他心里却总以为天上有天鹅要飞过,想拿弓箭去射它。这个人虽
然和那个专心致志的人在一起学习,却学的不如前一个。
(评价:总结全面,汇报有详有略。)
环节三:深入研读
师:下面给大家3分钟的时间,请大家以自己喜欢的方式朗读课
文,并利用圈点勾画法并联系上下文理解画横线字的意思。
(大家思考的可真认真,想必大家已有了答案。)
生1:(1)通国之善弈者也。(善于)(板书)
生2:(2)一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之 。
(……的话)(代词,代指 “鸿鹄”)(板书)
师:同学们,我们疏通了文意之后,大家知道这件事情是如何发
生的了吗?下面以小组为单位,我们来表演一下。
生:(表演)
师:同学们真是小小表演艺术家,高度还原了当时的场景。那么
同学们,没有碰撞就没有火花,请大家前后四人为一小组,给大家五
分钟时间讨论一下,两个人同时在最好的老师指导下学棋,为什么会
产生不同的结果?
(大家讨论的可真热烈,想必大家讨论的质量也很高。哪个小组
能来说说)
组1:文中说到“其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,
一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。”采用对比的手法,一个人
专心致志学习,而另一个人三心二意。(人多力量大)
组2:专注的状态会让人忘记周边的事物,如果不专注就会被其
他事物影响,不会很好的从事工作。(分析透彻)
(同学们果然是众人拾柴火焰高)
师:同学们,哈代曾经说过:“人在意志力和斗争性方面的长处
或短处,往往是导致他们成功或失败的重要原因之一。”在学习上,
如果想有所成就必须要专心致志,不能三心二意。
环节四:总结升华
师:同学们,通过本节课的学习想必大家收获满满。谁能来分享
一下你这节课的收获呢?
生:我学到了读文言文要把握节奏和文章重点字词。
生:我从这则故事中知道了做任何事情都是一心一意,不能三心
二意。
师:大家对课文理解的可真深刻呀!同学们,学习如逆水行舟,
“道足以忘物之得春,志足以一气之盛衰。”只有认真、坚持、永不
懈怠、目标笃定才能守得云开见月明。下面就请大家带着自己坚持的
精神,再一次朗读课文吧!
环节五:作业
师:在大家朗朗读书声中,我们的课程也即将接近尾声,下面我
来布置一下今天的任务。
第一,将 《学奕》的故事讲给自己家长听,下节课我们来分享体
会。
第二,以小组为单位,表演 《学奕》,下次课我们来举行表演竞
赛
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