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《动物儿歌》逐字稿
环节一:激趣导入
师:同学们,今天森林王国要召开一年一度的本领展示会,现在,
咱们赶紧坐上开往森林王国的列车,一起出发,去认识更多的小动物
吧。(模仿火车声音)
师:本次参加展会的是森林王国的六种小动物。大家看看,它们
都是谁呀?
(出示动物图片。)
师:第一次见面,我们一起叫出它们的名字来打个招呼吧!
生:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓……
师:看来大家有的认识有的还不太熟悉。其实呀,小动物的名字,
和它们在展示会上展示的本领,到藏在了一首儿歌里,今天我们就一
起学习下这首儿歌,来,跟着老师一起来齐读课题 《动物儿歌》。
(板书题目。)
环节二:整体感知
师:下面老师朗读一下这首儿歌,大家竖起耳朵认真听,听的时
候请同学们用圆圈在课本上把这几位小动物圈出来,看谁找的最全面。
师范读前两句。
师:刚刚读的时候我看大家把这6个小动物都找出来了,请同学
们按照刚刚老师的朗读节奏,借助拼音,自己把这首儿歌大声地自由
朗读两遍。
好,刚刚听大家的读书声可真响亮,那老师把这篇课文也放在了
大屏幕上,请同学们齐读课文,并思考课文中都有哪些小动物。
生:齐读课文。
师:现在我们知道参加大会的小动物们都有了谁,那这6个小动
物的名称里还藏着6个本节课的生字宝宝呢,请同学们对照认字表看
一看,是哪6个生字宝宝,再找一找,它们都有什么共同特点呢?
生:都有虫字旁。
师:为什么都要有虫字旁啊?
生:虫字旁都与小动物有关。
师:大家观察的可真仔细,那这些字除了都用左边的虫字旁来帮
忙提醒我们,它们的意思都与小动物有关之外,他们右边这个字也在
帮忙提醒我们,这些字的读音就和右边的字差不多。比如 “蜘蛛”,
像这样,左边提示这个字的类别,右边提示读音的字,就叫做形声字。
师:这六个生字宝宝特别调皮,现在藏在了一颗苹果树上,有没
有同学愿意帮老师把他们摘下来,教大家来读一读它们呢?好,请我
们的语文课代表同学上台摘苹果。
(板书形声字)
环节三:识记字词,明确含义
师:现在大家都认识了这几个生字宝宝,那我们还要像小动物那
样学习一些本领,今天我们要掌握的本领就是学会这节课里要求会写
的生字宝宝的写法。来,同学们看大屏幕,老师播放一段 “欢”这个
字的笔顺视频,我们看,这个字是左右结构,左边是 “又”字旁,最
后一笔变成了点。右边最后一笔的捺要写得舒展,还要有轻重变化和
顿笔。并且,这个字我们要写得左窄又宽,来体现汉字的谦让之美。
来,我们跟着视频一起书空。看同学们写得这么认真,相信大家已经
掌握这几个生字宝宝了,现在把它们送回到田字格中,你还会写吗?
请大家在课本上进行描红。
师:大家一笔一划写得都认认真真,那么哪位同学来给这个字找
个伴来组个词试一试,看看它应该如何使用呢?
生:欢乐、欢快。
师:大家的小脑瓜反应都很快,那字词这一本领大家已经掌握了,
接下来请同学们大声齐读课文,并思考一下老师刚才的问题,每个小
动物都有哪些本领呢?你会不会来模仿一下。好,同学们读得声音又
洪亮又整齐。请大家同桌之间相互合作模仿下这几个小动物的本领,
一人朗读一人表演,看哪位同学能评上今天的表演小明星。
生表演。
师:大家表演得活灵活现,好像你们就是儿歌里的小动物,那小
动物们,你们会给大屏幕上的句子填空吗?
师出示ppt,蜻蜓在哪展翅飞?蝴蝶花间做什么?谁在土里造宫
殿?
生补充句子。
师:大家补充的都很完整,那通过老师的ppt展示你们发现了没,
儿歌里的每句话都是 “谁 在哪 做什么”的形式组成的。
师:为了考察下大家对这几个小动物的本领有没有记牢,老师现
在开个小火车,我来问你们答。
师 (拍手)问:谁在半空展翅飞?
生:蜻蜓半空展翅飞。
师 (拍手)问:蝴蝶在哪捉迷藏?
生:蝴蝶花间捉迷藏。
师 (拍手)问:蚯蚓土里做什么?
生:蚯蚓土里造宫殿。
……
环节四:课堂小结
师:大家的小火车开得是又稳又快,看来这个句式也难不倒大家
了。
师:那除了这首儿歌里提到的这些小动物,你还知道哪些动物的
本领?
生自由回答。
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