《明确概念的方法》课件公开课教案教学设计课件资料.pptx

主讲教师： 冯 建“遵循逻辑思维规则”教学关键问题案例式解读（第二课时）学 校：浙江省衢州第三中学册 别：选择性必修3学 科：高中思想政治高中微课程 第二框：明确概念的方法第四课 准确把握概念 案例： 中国式现代化什么是中国式现代化？如何区分中国式现代化和西方式现代化呢？ 1.含义：定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法，用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。2.定义的结构：被定义项 定义联项 定义项 人口规模巨大全体人民共同富裕物质文明和精神文明相协调人与自然和谐共生走和平发展道路现代化的中国式现代化是 被定义项定义联项定义项一、明确内涵的方法——定义 3.下定义的最常用、最基本的方法：种差+属概念人口规模巨大全体人民共同富裕物质文明和精神文明相协调人与自然和谐共生走和平发展道路现代化的中国式现代化是 被定义项定义联项定义项种差+属概念①这里属概念是指被定义项的属概念；②种差：同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其他同属的其他种概念之间的差别③“种差”和“属概念”相加构成定义项，用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。一、明确内涵的方法——定义 4.下一个正确的定义要求：（1）应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 例：只有知道现代化是什么，了解中国国情，才能准确把握中国式现代化。一、明确内涵的方法——定义 4.下一个正确的定义要求：（2）必须遵循必要的逻辑规则 ①定义项与被定义项的外延必须全同②定义项不能直接或间接地包含被定义项③定义不能用来否定形式④定义不能用比喻一、明确内涵的方法——定义①定义项与被定义项的外延必须全同 明确内涵的方法——定义①定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。 “定义过宽” “定义项”的外延“被定义项”的外延＞“定义过窄”“定义项”的外延“被定义项”的外延＜假设以下语句都是定义：（1）中国式现代化就是社会主义现代化。（2）共同富裕的现代化就是中国式现代化。（3）中国式现代化就是共同富裕的现代化。（4）现代化就是中国式现代化。定义过宽定义过窄一、明确内涵的方法——定义（2）必须遵循 必要的逻辑规则 （2）必须遵循必要的逻辑规则 明确内涵的方法——定义假设以下语句是定义：（1）乐观主义者就是乐观的对待生活的人。（2）中国式现代化就是中国特色的现代化。（3）迷信的人就是相信鬼神的人。（4）妻子就是丈夫的爱人。②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。——同语反复“同语反复”:在定义概念中，直接包含了被定义概念；“循环定义”:在定义概念中，间接包含了被定义概念；——循环定义一、明确内涵的方法——定义 （2）必须遵循必要的逻辑规则 明确内涵的方法——定义③定义一般不能用否定形式。否定形式只是说明被定义项不是什么，而没有揭示它究竟是什么。违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。假设以下语句是定义：（1）共同富裕不是同步富裕。（2）中国式现代化不是西方式的现代化。注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“惰性气体元素是与其他元素不发生任何化合作用的化学元素”，“奇数是不能被2整除的整数”。一、明确内涵的方法——定义 （2）必须遵循必要的逻辑规则 明确内涵的方法——定义④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。假设以下语句是定义：（1）护士是人间的白衣天使。（2）革命是历史的火车头。（3）儿童是祖国未来的花朵。示例评析：儿童是祖国未来的花朵。这个语句虽然是对“儿童”作了生动形象的说明，但没有准确的揭示“儿童”的本质属性，如果我们把它当做儿童的定义，就犯了“比喻定义”的逻辑错误。一、明确内涵的方法——定义法 曾经，对于中国搞现代化，有的人认为，搞现代化建设就是走资本主义道路；有的人认为，中国现代化建设应直接套用或照搬西方国家现成的模式或做法；有的人主张接受西方的“普世价值”；有的人用西方的现代化理论解释中国的现代化；有的人把现代化简单理解为“钢铁文明”“机械文明”等等。上述观点犯了什么错误？案例： 中国式现代化 二、明确外延的方法——划分 明确概念的外延，可以运用划分的方法。1.含义:划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。2.方法:依据一定的标准，把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。3.构成：由母项和子项两部分构成 现代化分为中国式现代化和西方式现代化母项子项现代化的发展模式是划分标准 二、