2《找春天》（教案）-部编版语文二年级下册1.docx

部编版小学语文二年级下册《找春天》教学设计 【教学目标】 一、会读“羞、遮”等14个生字，会写“冲、寻”等9个生字。 二、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文中的优美句子，体味春天的美景。 三、结合课文的学习，引导学生养成主动发现的习惯，建立热爱大自然的情操。 【教学重难点】 一、会读会写生字，朗读感悟文中优美句子。 二、培养学生主动观察的习惯，激发对春天和大自然的喜爱之情。 【教学手段】多媒体教学 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 师：今天，老师给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？（学生回答） 师：下面，请同学们竖起你们的小耳朵，好好听一听，歌中唱的都是什么？（播放《春天在哪里》） 师：同学们，听完这首歌后，你们知道春天在哪里吗？没错，春天在小朋友的眼睛里。那么本节课就让我们带着善于发现的眼睛去找一找春天吧！ 现在，请伸出你们的小手，来和老师一起板书课题。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 师:下面，请同学们自由朗读课文，把字音读准确，将难读的字做上标记，现在开始吧！ 都读完了吗？好，请坐端正。 师:同学们，在课文的朗读过程中你们有哪写字不会读呢？(学生回答，教师指正:重点强调“嫩”的韵母是en不是un) 师:现在，请同学们试着来读一读黑板上的字吧！(学生读)同学们读的可真棒，字正腔圆，并且读音十分洪亮。那么在这些字中，你们认为那个字最难写呢？(预:荡) 那么现在，我们就来一起写一下荡秋千的荡这个字，要注意荡这个字为上下结构，其部首为艹，下面是汤。 三、深入课文，体味感悟 师:同学们，生字这一关我们已经过了，现在我们来学习一下课文吧！ 学习第1—2自然段 师:现在，请同学们朗读1-2自然段，并思考问题：我们这几个孩子是怀着怎样的心情去寻找春天的呢？(学生回答)。 从哪些词能够体现出来呢？(预:脱掉，冲出，奔向)，没错，这三个词语最能体现出孩子们去寻找春天的迫切心情。 学习第3—7自然段 师:春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中有哪些词语能体现春天害羞的特点呢？(学生回答)解释遮遮掩掩，躲躲藏藏。 结合生活经验，自由说并总结初春的特点。 师:下面，请小组内展开合作，讨论一下课文中孩子们找到了春天的哪些景象呢？ (学生讨论交流，回答问题) 师:没错，有小草，野花，嫩芽，小溪。(板书) 师:那么，这些春天的景物都像什么呢？(出示课件) (教师带领朗读4—7自然段) 并分别出示句子:小草像春天的眉毛。野花像春的眼睛。嫩芽像春天的音符。小溪像春天的琴声。 (最后男女生对读4—7自然段) 师:读完后，你们能试着仿照4—7自然段写一句话吗？(预:微风温暖柔和，那是春天的小手吧。) 学习第8自然段 师:春天真是无处不在!整个人间到处都是春天的信息。请同学们朗读第八自然段，想一想我们可以用什么方法找到她?她又是什么样子的呢?(学生回答)相机出示句子:春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 师:我们继续用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，还会找到更多美丽的春天。春天还会在哪里呢?(学生回答)相机出示句子:她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑...... 出示填空题 “春天来了!我们不仅可以用眼睛去看，还可以用X去听,用X去闻，用X去触摸。” 1用眼睛看到了什么? 生自由答，课件适时出示相关小草，野花，树木嫩芽，小溪的图片。 2用耳朵听到了什么? 生自由答，课件适时出示小溪，喜鹊，杜鹃图片。 3用鼻子闻到了什么? 生自由答，课件适时出示桃花，杏花图片。 4用手触摸到了什么? 生自由答，课件适时出示秋千，风筝图片。 四、总结全文，情感升华 师小结:同学们，现在我们知道了，春天呀不光可以用眼睛看，还可以用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，大自然就是这样神奇，有许多秘密等着我们去发现，大自然很美丽，有许多风景等着我们去欣赏....所以，我们一定要保护大自然,从我做起，从现在做起。 五、布置作业，拓展延伸 周末的时候，让爸爸妈妈带着你去大自然中寻找春天吧，并试着写一写，你眼中的春天是什么样子的。 【板书设计】 找春天 小草，野花，嫩芽，小溪 看，听，闻，触