一年级下册口语交际教学计划.doc

一年级下册口语交际方案 备课人：郑秀 一、学情分析： 一年级学生刚刚跨进学校，由于受生活环境和语言环境的影响，一些孩子胆小、害羞，没有当众大胆、清楚表达的习惯，而且有些孩子从小用方言说话，给学习标准语言造成了障碍。也有的孩子存在口语表达的意思不完整、不连贯、前后矛盾；语言重复或无话可说；声音不响亮；语言不准确，在说话时常常受方言影响，将不标准的方言词掺杂其中；表达过程中，容易受干扰、无意中断；不能认真听他人表达。因此，教师在充分了解低年级学生的心理现状的情况下，从营造气氛、传授方法、多种评价使学生从想说到会说直到乐于说，以培养其语言表达能力。 二、总体目标： 语言是人类最主要的交际工具。在人际交往中，口语交际是最为重要的方式和手段。根据新课程标准的要求，一年级口语交际必须做到：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事，看音像作品，能重复大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心；积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。 三、具体目标： 低年级学生年龄尚小，因此，口语交际的教学目标不能要求过高，不能急于求成。教学中，应重点培养学生敢说、乐说、大胆说，使其愿意交际，在说话时做到举止得体，态度大方，彬彬有礼，同时又言之有理。 四、具体措施： 1.把握契机，引导学生敢说、想说。 2.在语文课中，渗透口语交际的训练。 〔1〕利用拼音教学，激发说话兴趣。 〔2〕把握识字教学，在扩词、造句中训练说话能力。 〔3〕巧用插图，训练学生说话有序、具体。 〔4〕加强朗读教学，提高学生的语言交际技巧。 3.精心设计口语交际课，让学生尽享口语交际的快乐。 4.延伸课本知识，拓宽交际范围。 5.融口语交际于活动中。 6.多种评价，让孩子乐于说。 五、教学进度安排： 1 说说我的家 2.春天来啦 3.春天里的发现 4.指路 5.学会抱歉 6.大家来讨论 7.我在六一这一天 8.学会作客 9．小苹果树请医生 10.我会自己买东西了 11.续编故事 12.我爱吃的水果 13.未来的交通工具 14.我们去旅游 15.我想这样过暑假