小学道德与法治三年级上册第二单元作业设计.docxVIP

小学道德与法治单元作业设计 单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 道德与法治 三 上 人教版 第二单元：我们的学校 单元组织方式 √自然单元 ¨重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 说说我们的学校 P24——P31 2 走近我们的老师 P32——P39 3 让我们的学校更美好 P40——P45 单元分析 本单元以“我们的学校”为主题进行讲授，包括说说我们的学校、走近我们的老师、让我们的学校更美好3课时。培养了学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。让学生了解了老师工作的辛苦，能用正确的态度对待老师的表扬与批评。培养尊师重教的传统，沟通师生感情。让学生深入了解学校生活，学校的设施、环境等。教育学生珍惜校园生活，能为学校建设提出有益的看法和建议，培养学生积极的生活态度。 单元学习与作业目标 本单元作业设计要求学生知道遇到困难和问题怎么办，找学校的哪些部门。能够介绍自己的学校。能尊敬老师，采用正确的方法与老师交流、沟通，增进师生感情。能关爱集体，关心校园。能为学校的建设提出有益的看法和建议。能养成用自己的双手创造美好生活的态度。 单元作业设计思路 1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。 2.制订单元学习和作业目标。 3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材→基于学情特点设定问题任务→着眼学生发展设计评价标准和方式。 4.分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。 5.具体设计体系如下： 课时作业 说说我们的学校 基础性作业 填空： 学校有很多部门，负责教学工作的是（ ），负责少先队工作的是（ ），负责播报学校新闻的是（ ），负责借阅图书的是（ ）。 我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的（ ）、（ ）。 学校是我们（ ）、（ ）、（ ）……的地方，学校的各个角落都留下了我们的（ ）。 （ ）就像我们的家一样，我们在这里学习、活动。 判断： 画一张学校的平面示意图，会让我搞不清校园的布局。（ ） 我想借几本书看，应该去科学实验室。（ ） 和谐的同学关系，让大家感觉很不舒服。（ ） 发展性作业 选择： 小刚的鼻子流血了，应该去（ ）。 A办公室 B校长室 C医务室 写好的广播稿要送到（ ）。 A校长室 B广播站 C教导处 教务主任的工作不包括（ ）。 A安排课程表 B组织老师的教研活动 C组织体育活动 在平面图上，左边的方向是（ ）。 A南 B北 C西 我们在教室里（ ）。 A做游戏 B学习 C打闹 简答题： 了解学校的方法有哪些？ 画出我们学校的平面示意图。 走近我们的老师 基础性作业 填空： 学校里的各位老师为我们的（ ）付出了许多（ ）。 老师每天要（ ）、（ ）、（ ）、（ ），还要为我们组织各种活动，老师很（ ）。 因为校园里所有人员的默默（ ），我们的校园才更（ ）、（ ）、（ ），我们要（ ）学校的每一位工作人员，（ ）他们的劳动。 从幼儿园开始，老师就陪伴着我们（ ）。 教师节是每年的（ ）月（ ）日。 判断： 被老师冤枉了，只能自认倒霉。（ ） 老师是为学生服务的，不用感谢他们。（ ） 当老师对我产生误会时，我忍气吞声。（ ） 我不吃早饭，老师与家长沟通，我认为老师是告我的状。（ ） 我坐姿不端正，老师提醒我，我认为老师是多管闲事。（ ） 发展性作业 选择： 下列说法不正确的是（ ）。 A老师的工作很辛苦。 B我团结同学老师就可以少辛苦。 C我只尊敬我的老师，不用尊敬其他工作人员。 面对老师的批评，我不应该（ ）。 A独自生闷气 B和老师沟通 C向老师提意见 下面说法正确的是（ ）。 A教书育人是老师的工作，不用尊重他们。 B学生要尊重老师，其他人不用尊重老师。 C全社会都应当尊重老师。 下列说法正确的是（ ）。 A我只尊重张老师。 B我只尊重教我的老师。 C我尊重学校的每一位工作人员。 下面说法错误的是（ ）。 A我们要学会理解老师。 B我们要学会与老师沟通。 C我们要绝对服从老师。 简答题： 我们可以用什么方式表达对老师的爱？ 当老师对我产生误会时，我该怎么