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小班二年级咕咚来了教案 《咕咚来了》教学设计 一、指导思想与理论依据 《语文课程标准》中指出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作 为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识 用结合。运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。” 识字教学是低年级的重点，低年级学生的思维特点是以形象思维为主。 所以在课上，我将采用多种方法，引导学生在语境中识字，体悟蕴含 在汉字中的中国古代文化的精华，接受文化熏陶，对识字感兴趣，“初 步感受汉字的形体美”。 二、教学背景分析