档案袋的设计及使用-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+教师反思.docxVIP

档案袋的设计及使用-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+教师反思 档案袋的设计及使用-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+教师反思 档案袋的设计及使用-B10档案袋评价-档案袋设计+实施计划+教师反思 小学生档案袋的设计及使用 卢龙县第四实验小学 胡翠玲 新课程倡导对学生的评价应采取质性的评价方法，不但要关注评价的结果，更要注重评价的过程。所以“档案袋”这一新型的教育评价方式要引起我们的重视。 档案袋主要是指收集、记录学生自己、教师、家长或同伴做出评价的有关资料，学生的作品与反思，及其他相关的证据与材料等。它是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其最终发展水平的理想方式。 一、如何设计“档案袋” 1、封面设计要别致:让学生自行设计封面不仅可以炼学生动手、动脑的能力，而且可以培养他们的想象力、创造力和审美能力。开校初我给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的×x”“刻苦好学的xxx”。不仅如此大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字如“成长的足迹”“新苗长高了”“维起飞”“小手在大”等等有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”、“我的爱好”等等，这些封面的设计既新美观又极有创意 2、内容收集要丰富:学生喜欢的作品与成果，或者他们愿意留下来认为有重要价值的料或作品。成长记录袋的目录是由我和学生共同拟定的，如:我最满意的相片、作业日记;喜爱的手工制作我最满意的绘画作品、书法;我的获奖证书和作品等但必须让孩子们自愿选择，并在所选品上标明收集的时间、选择的理由。 档案袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。于是在记录袋中统一设立了以下内容: 一是优缺点卡:用来记录学生一学期的优缺点，看看优点是不是增加了，缺点是不是克服了，目标是不是已经达到了; 二是家校联系册:里面有家长的评价，有教师的评价、学生自己的反思等内容，是及时、全面记录学生成长与进步过程的有效凭据; 三是荣誉卡:里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等。 四是阅读心得笔记本:学生们将看电视、课外阅读等果道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面; 五是有意义的作品:让学生自主收集具有一定意义的作品。这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品 六是各学科评价表:各学科评价采用不同的方法，语文、数学、英语学科，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评。品徳与生活、音乐与美术、 体育与健康每学期进行一次综合性评价。 二、“档案袋”的操作使用 1、定期展示交流学生档案袋 每月我让学生整理一次档案袋，并在班里进行展示评比，看谁的档案袋丰厚了，谁的档案袋精华了。让学生把各自的成长档案袋互相看一看，评一评，展示自己的收获体验成功的快乐。每到这时，学生的成就感都会得到满足学生收集成长档案袋的资料不是目的，而促进学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长档案袋的机会，还要尽量和他们一起回顺成长的历程 2、充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能 学生每用将档案袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”在与家长联系的过程中学生即体验了成功又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心每月，我班都进行一次档案袋交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比平的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。 3、扬弃档案袋内容。 在建设档案袋时要注意不断地替换更新，有选择的保留，保存下自己认为最有价值的作品，有一些自己觉得不再有意义的那部分就可以删去。在这一过程中，就需要学生不断地审视自己，评价自己，同时也懂得了欣赏自己悦纳自己。 总之，建立档案袋，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。档案袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步;另一方面也为老师家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使我们老师能够更加开放地多层面的地全面的地评价每一个学生。用我们的辛勤耕耘，留下孩子们一串串成长的足迹吧！小学生成长档案实施计划 准备工作阶段 1、组织准备。制定《小学生成长档案实施方案》。 2、业务培训。 3、舆论宣传。召开教师会议、家长会及学生代表会议，宣传新课程评价制度改革的理念，认同建档的价值取向，提高学生、家庭以及社区的参与度。 4、设计各种评价表、记录卡片以及档案袋内的相关表册、材料等。 实施阶段 1、积累档案材料。