23-《范进中举》初中九年级语文统编版九年级上.pptx

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“十年窗下无人问,一举成名天下知。” “万般皆下品,唯有读书高。” “一士登甲科,九族光彩新。” “朝为田舍郎,暮登天子堂。”; 春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。 —— 孟郊; ;文学常识简介;文学常识简介;《儒林外史》;;关于封建科举制度;背景介绍; 指出这篇小说的三要素,把握故事情节。;看图片,说内容; ;范进借钱赴试, 丈人痛骂女婿;获知中举, 范进喜极而疯;一朝中举,乡邻皆友好,乡绅是“相知”; 《范进中举》按故事情节的发展,可分为中举前和中举后两大部分。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。 ; 理清这篇小说的层次结构。;作对比,析人性;项目;作对比,析人性;项目;作对比,析人性;看人性,悟主题;仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写,思考:; 张静斋的目的是为了结交新贵,巩固和扩大自己的权势,结党营私。; 众邻居在范进中举前对他漠不关心,对他的 困窘不闻不问,百般奚落、嘲弄;在他中举后称 他“新贵人”、“范老爷”、拿酒、拿米、拿鸡。 几次飞奔。;张乡绅:; 范进中举前后状况的变化,反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰,以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。;读经典,品写法; 范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”说道,往后一跤跌到,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”老太太苦道:“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这个拙病!这一疯了,几时才得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道:“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这???众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。”; ;范进喜极发疯的过程可分作四层。;范进发疯;课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程? ;(3)第三层写跌倒。又用了什么描写方法?; 运用反复修辞,表现了他念念不忘的是科举。因为一旦中举,经济状况、社会地位都能改变。 ;侧面烘托范进的疯态。 ;对范进疯态的描写; 范进一生热衷科举,追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步,但他大半生屡试不中,贫穷落魄受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦中举苦苦追求一生的梦想突然实现,这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了封建科举制度对读书人的毒害。 ;? 下列加横线的词含有什么意味,体现了人物的什么心理? 屠户把银子攥在手里紧紧的,把拳头舒过来,道:“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还有这几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去,往腰里揣…… ; 作为一篇讽刺小说,课文用了哪些手法进行讽刺的?; 有一部叫《南部新书》唐五代的书中记载:一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中,正想回家,却收到妻子寄来的诗: ; 明末高邮有袁体庵者,神医也。有举子举于乡,喜极发狂,笑不止,求体庵诊之。惊曰:“疾不可为矣,不以旬数矣,子宜急归,迟恐不及也。若道过镇江,必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江,而疾已愈。以书致何,何以书示其人。曰:“某公喜极而狂,喜则心窍开张而不可复合,非药石之所能治也。故动以危苦之心,惧之以死,令其忧愁抑郁,则心窍闭,至镇江当已愈矣。”其人见之,北面再拜而去。吁,亦神矣。; 明末,江苏高邮的“神医”袁体庵接待一个中举发疯,“喜极发狂,笑不止”的病人。袁体庵了解病情后,故意大惊,直接对病人说:你这病已经不可治了!活不了十天了!你赶快回家,迟了就来不及死在家里了。袁医生停了一下又说:你路过镇江的时候,一定要去找何医生再看一下。袁医生就写一封信让病人带给何医生。这个新举人受了这场大惊吓,立即回家,经过镇江的时候,咦!病已经好了。他把袁医生的信交给何医生,何医生把信给他看,上面写着:这个新举人喜极而狂。喜则心窍开张而不可复合(就是一下不能恢复正常),这不是用药能治的。我故意用危险和痛苦来打动他的心,用死来吓唬他,使他忧愁抑郁,这样可以让张开的心窍重新闭上。到镇江的时候估计应当痊愈了。新举人看了这封

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