23-《范进中举》初中九年级语文统编版九年级上.pptx

“十年窗下无人问，一举成名天下知。” “万般皆下品，唯有读书高。” “一士登甲科，九族光彩新。” “朝为田舍郎，暮登天子堂。”; 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 —— 孟郊; ;文学常识简介;文学常识简介;《儒林外史》;;关于封建科举制度;背景介绍; 指出这篇小说的三要素，把握故事情节。;看图片，说内容; ;范进借钱赴试， 丈人痛骂女婿;获知中举， 范进喜极而疯;一朝中举，乡邻皆友好，乡绅是“相知”; 《范进中举》按故事情节的发展，可分为中举前和中举后两大部分。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。 ; 理清这篇小说的层次结构。;作对比，析人性;项目;作对比，析人性;项目;作对比，析人性;看人性，悟主题;仔细阅读文中对张乡绅和众邻居的描写，思考：; 张静斋的目的是为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，结党营私。; 众邻居在范进中举前对他漠不关心，对他的 困窘不闻不问，百般奚落、嘲弄；在他中举后称 他“新贵人”、“范老爷”、拿酒、拿米、拿鸡。 几次飞奔。;张乡绅：; 范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。;读经典，品写法; 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说道，往后一跤跌到，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太苦道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这???众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”; ;范进喜极发疯的过程可分作四层。;范进发疯;课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ ;（3）第三层写跌倒。又用了什么描写方法？; 运用反复修辞，表现了他念念不忘的是科举。因为一旦中举，经济状况、社会地位都能改变。;侧面烘托范进的疯态。;对范进疯态的描写; 范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步，但他大半生屡试不中，贫穷落魄受人辱骂,几乎到了绝望的地步。所以一旦中举苦苦追求一生的梦想突然实现，这种思想意识上的强烈反差使范进一下子不能适应过来所以会发疯。从而揭露了封建科举制度对读书人的毒害。;? 下列加横线的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？ 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣…… ; 作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺的？; 有一部叫《南部新书》唐五代的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家，却收到妻子寄来的诗： ; 明末高邮有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂,笑不止，求体庵诊之。惊曰：“疾不可为矣，不以旬数矣，子宜急归，迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏诊之。”遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈。以书致何，何以书示其人。曰：“某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣。”其人见之，北面再拜而去。吁，亦神矣。; 明末，江苏高邮的“神医”袁体庵接待一个中举发疯，“喜极发狂，笑不止”的病人。袁体庵了解病情后，故意大惊，直接对病人说：你这病已经不可治了！活不了十天了！你赶快回家，迟了就来不及死在家里了。袁医生停了一下又说：你路过镇江的时候，一定要去找何医生再看一下。袁医生就写一封信让病人带给何医生。这个新举人受了这场大惊吓，立即回家，经过镇江的时候，咦！病已经好了。他把袁医生的信交给何医生，何医生把信给他看，上面写着：这个新举人喜极而狂。喜则心窍开张而不可复合（就是一下不能恢复正常），这不是用药能治的。我故意用危险和痛苦来打动他的心，用死来吓唬他，使他忧愁抑郁，这样可以让张开的心窍重新闭上。到镇江的时候估计应当痊愈了。新举人看了这封