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鲁教版小学三年级上册语文教案 .鲁教版学校三班级上册语文教案《纸船和风筝》 教材分析： 本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊 成了好伴侣。他们由于一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂 缝”，进展了彼此的友情。本课包括8个会认的字，会写8个生 字，在理解课文的同时，使同学学会怎样交伴侣和维护友情。 教学目标： .熟悉8个生字，正确、端正、干净地写8个生字。 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的 友情。 .通过感悟课文，使同学对怎样交伴侣和维护友情有肯 定的感受。 教学重点： .熟悉8个生字，正确、端正、干净地写8个生字。 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的 友情。 教学难点： 通过感悟课文，使同学对怎样交伴侣和维护友情有肯定的感受。 《我要的是葫芦》学习目标 1、会认6个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹 句与陈述句的不同语气。 3、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系。 教学流程： 第一课时一、导入： 1、熟悉“葫芦”两个生字。告知同学“芦”在“葫芦” 一词中读轻声 2、今日我们来学习一个故事名字叫《我要的是葫芦》，小 伴侣读了课题知道了什么想知道什么呢？指名说。这个故事讲的 就是一个人种了葫芦，这颗葫芦长得什么样呢/请小伴侣们自已 读故事，看和你想的一样不一样。 二、初读课文、识字学词 1、观看课文插图，熟悉“藤”字。观看课文插图中的人 物，出示“哇”、盯2、自读课文，自学字词。 （1）初读课文，画诞生字，借助拼音读准字音。 （2）同桌相互沟通记字方法。 （3）找出带生字的句子来读，要求读通顺。 3、生字的巩固。 （1）巩固会认的字。 我会读：瘦长的葫芦藤洁白的葫芦花 可爱的小葫芦我会找： 哇-（蛙）-（娃）-（洼）盯-（丁）-（顶） （2）巩固会写的字。 谁读得准？ 言每治棵挂哇怪慢谁会发觉？ 同结构的字：治、棵、挂、哇、怪、慢同偏旁的字：怪、慢 同部件的字：挂、哇谁会看？（观看老师范写，说说写这些字时要留意什么。） 左窄右宽的字：治、棵、挂、哇、怪、慢从上到下的字：言、每 谁写得好？ 同学练写，相互评价。重点讲解：“挂、哇”二字右边的 “圭”，是由上下两个“土”字组成的；“言”字第一横长，下面 两横短；“每”字的笔顺。 其次课时学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹 句与陈述句的不同语气。 2、懂得做任何事情都要留意事物之间的联系。 重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：懂得叶和葫芦的关系。 教学流程： 一、导入： 1、今日，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，小伴 侣，你们见过葫芦吗？能把你知道的有关学问说给大家听吗？ 2、今日我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫 芦》小伴侣们齐读课题，读了课题你最想知道什么了？ 二、看图 那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小 伴侣仔细观看，哪个小伴侣能说说这幅图？下面请小伴侣再看一 幅图，出示其次幅图，看看你发觉了什么？看看有什么不一样？ 三、说话： 1、你发觉两幅图有什么不一样？ （1）人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊异。 （2）葫芦的叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。 （3）葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。 2、看了这两幅图，小伴侣的心中是不是有个大问号产生 了呢？（同学发表看法。）下面我们就来看看故事。学了故事后 呀你就明白了。 三、朗读感悟1、自读课文，留意读准字音，找出描写这两幅图的段落。 2、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段。 同学说说自已听了以后的感受。 3、你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很 美？（瘦长、长满、洁白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以 呀那个人就每天都要去看几次。 4、哪个小伴侣能把小葫芦读得更美更美丽？让人一听就 喜爱上它。指名用自已喜爱的方式读第一段。其它同学评。他就 把描写葫芦美的词读得很美丽。还有哪个小伴侣能读得更美呢？ 5、小伴侣你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小 老师美美地读给他小老师听一听。 6、这么美的小葫芦，最终变成什么样子了呢？请在课文 中找一找这些句子。齐读最终一段。出示图：多惋惜呀！ 7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么缘由造成的呢？请 小伴侣读课文2、3自然段从故事中找答案。同学自由说。 8、男女生分角色朗读。 9、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法? 有几个虫子怕什么！他认为：（了解蜥虫，并进行指导朗读） 叶子上的虫还用治？他想的是： 小伴侣认为他想得对不对，大家争论一下叶子上的虫究竟 用治不用？小组争论汇报。 10、指名分角色朗读对话并指导，小组同学分角色，老师 和同学合作读。 四、课堂扩展1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些