新从百草园到三味书屋.pptx

会计学;;鲁迅;鲁迅;;; 毛泽东在《新民主主义论》中这样评价鲁迅先生：鲁迅是中国文化革命的主将。他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。;1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕?。 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。;;记叙的顺序;了解景物描写;学习目标;第一课时 百草园;自主学习 1、默读课文，勾画生字词。借助注释和工具书解决生词。 2、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？;检查释疑——“抢红包”;文学常识：+4分 《从百草园到三味书屋》选自《_________》。作者鲁迅，原名 ，字 ，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级 家、 家和 家 他的著作很多，有小说集《 》、《 》，散文集《 》，散文诗集《 》和杂文集《 》、《 》 ;1.给下列字注音 +5分;解释词语：+2分 人迹罕至： 人声鼎沸：;理清文章思路：; 研读课文1-8段，讨论下列问题： 文中说百草园是我的乐园，百草园中有哪些乐趣呢？所有乐趣之中给你印象最深的是什么呢？ 组内交流： 3、4号说，1、2号补充，纠错;展示要求： 1号组织，2号、3号展示，4号 认真听并做好笔记;百草园之“乐”表现在三个方面： 1.在百草园捉虫子、拔草 2.听长妈妈讲美女蛇的故事 3.在大雪天跟闰土的父亲学捕鸟;1.作者描写了百草园中的哪些景物？;碧绿的菜畦;光滑的石井栏;高大的皂荚树;紫红的桑葚;鸣蝉;肥胖的黄蜂;轻捷的叫天子（云雀）;油蛉低唱;蟋蟀弹琴;蜈蚣;斑蝥;何首乌;木莲;覆盆子;珊瑚珠;百草园的自然景物和乐趣;单是 就有;2.“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？; 先用两个“不必说”从整体上写百草园，再写局部的“泥墙根一带”；由低到高写静物，再由高到低写动物；整体是从植物到动物，局部是从动物到植物。 层次井然，条理分明，活泼多姿。 ;何首乌和木莲; 从修辞手法的角度看： 比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。 拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴 ;味觉;百草园; 课文为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？ ; 作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？; 找出第7段写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现力量。 ;雪地捕鸟;百草园的景物有声有色，充满乐趣。;第二课时 三味书屋;关于“三味书屋”;了解“私塾先生”;学习重点：; 试用一两个词语概括三味书屋的生活，并结合课文说一说你的依据。;极方正、质朴、博学、和蔼 他似乎很不高兴，脸上还有怒色。 先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了…… 他有一条戒尺，但是不常用…… 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。;合作交流 一、默读三味书屋部分，思考讨论下列各题： ? ?三味书屋的生活与百草园的生活有哪些相同和不同？百草园中的我和三味书屋中的我有何不同？为什么会有这些变化？什么才是真正的成长？ 组内交流： 3、4号说，2号补充，1号完善 ;展示要求： 3号、4号展示, 1号、2号补充，完善。;下面三种说法可供参考： ①衬托：用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 ②对比：用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，百草园表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，三味书屋表现了对束缚儿童身心发展的封建教育制度的不满和批判。 ③和谐统一：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。这也正是散文的意境美和韵味美所在。;拓展延伸;示例： 1.不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡。;拓展延伸;示例： 春天来了，春姑娘乘着清风，悄悄来到我们身边。不经意间，大地已经披上了七彩的春装，星星点点的小花点缀着大地，柳树也像刚睡醒了一样，舒展了嫩绿的叶儿，南飞的小燕子也匆匆赶了回来，向