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《梦想的声音》教学设计 群文议题 梦想的声音 群文文本 萧伯纳《贝多芬百年祭》 叶兆言《民主斗士闻一多》 《动物故事两则》 林语堂《论梦想》 议题分析 尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”让生命起舞,最需要做的便是坚持最初的梦想。本议题所选的几篇文章,发现文章的文学体裁、表达方式、风格虽然不同，但它们的内容都和“梦想”有关系，所以议题确定为“梦想的声音”。 选文中的人物,不管是特立独行、激情澎湃的贝多芬，潜心学术、无畏抗争的闻一多，还是将梦想的多种存在形式娓娓道来的林语堂，都以一片赤子之心用最大的激情追逐梦想，砥砺前行。此外,达·芬奇的《鹰的遗言》和约翰·斯坦贝克的《龟》(节选)，还以象征的手法向我们诠释了梦想的声音。? 教学目标 1.运用“浏览、默读、批读、寻读、诵读”等方法进行多文本阅读，培养学生筛选、归纳、概括，获取多文本所包含的丰富信息和情感的能力。 2.通过梳理比较，了解同一议题“梦想”在不同文体中的表现。 3.通过阅读感知，丰富学生对于梦想的理解，培养学生的家国情怀。 学情分析 高二学生已经具备一定的阅读能力，但是阅读的能力依旧还需要长足的进步，本议题的教学有助于培养学生的阅读能力，培养学生的核心素养。同时在一定程度上丰富学生对于梦想的理解，培养学生的家国情怀。 文本分析 《贝多芬百年祭》是萧伯纳为纪念古典音乐大师贝多芬而写的一篇纪念性散文，也是一篇音乐评论。文章以小见大，叙议结合，凸显了贝多芬和他的音乐独特的个性魅力； 《民主斗士闻一多》是叶兆言先生以浓厚的文人情调和平和恬淡的儒雅气息为闻一多先生而写的回忆散文； 《动物故事两则》以寓言的形式揭示了梦想需要的精神品质； 《论梦想》是林语堂先生的一篇议论性散文，在这篇文章中林语堂以散文的笔调叙述了梦想的诸多方面，如梦想的本质、梦想的特征等。 教学过程 课前预习 学生采用默读、浏览和批读的方式阅读群文，完成预习学案。 课前导入 重温经典——马丁·路德·金《我有一个梦想》： 我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，圣光披露，满照人间。在自由到来的那一天，上帝的所有儿女们将以新的含义高唱这支歌：“我的祖国，美丽的自由之乡。” 让自由之声从巍峨峰巅响起来! 让自由之声从蜿蜒群峰响起来! 让自由之声从每一座丘陵，每一片山坡响起来! 预习检查 展示学生预习案中所画的思维导图，请学生结合《论梦想》这篇文本及思维导图，谈谈通过阅读自己对梦想有了哪些新的认知，或者纠正了自己关于梦想哪些错误的认知。 （1分钟时间和同桌交流、分享） 阅读思考 你在实现梦想的过程中最大的阻碍是什么？选文《贝多芬百年祭》《民主斗士闻一多》《寓言故事两则》中的哪位主人公最能给予你冲破阻碍的力量，为什么？（小组交流分享） 【小结】每个人都有梦想，但梦想从来就不是唾手可得的。这几篇文章中，不管是特立独行的贝多芬，无畏抗争的闻一多，还是敢于直视太阳的鹰，不懈追求的龟。他们都以一片赤子之心，用最大的激情追逐梦想，砥砺前行。 联系时事，拓展议题 聆听当下的梦想之声（播放视频） 【小结】耄耋之年，坚守热爱；灾难面前，最美逆行；祖国需要，热忱一生。梦想无关乎年龄，逐梦永远年轻。梦想无论大小，每一个小小的梦想串联起来就是一个大大的中国梦。 拓展体悟 个人梦与家国梦从来都不是背道而驰的，对此，请写一段文字，谈谈你的看法。 【小结】一个国家最好看的风景就是这个国家的青年人，青年强则国强，青年一代有梦想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望。正在逐梦路上的你们，带着不满足的倔强，请上台来，为梦想插上翅膀。 （播放背景音乐《梦想的翅膀》 【总结】“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”让生命起舞，最需要做的便是坚持最初的梦想。我相信，你们的梦想将会迎着光和热，灿烂的绽放。 作业布置 请大家课后阅读以下篇目，并任选其一，完成一篇读书笔记。 《民国风度》 徐百柯 《月亮与六便士》 【英】毛姆(著)?苏福忠（译） 《汪洋中的一条船》 郑丰喜 《平凡的世界》 路遥 《浮士德》 【德】歌德(著）?钱春绮（译）