六年级上册《语文园地一》教案教学设计及反思.docxVIP

教学 内容 部编版语文六年级上册1单元语文园地一 教材 分析 .交流平台：依据“遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择合适的教学策略”这一原则， 在“交流平台”这一环节，引导学生掌握语文学习的方法：“阅读时要‘读进去想开去 即在阅读中指导学生联系生活经验来联想，从课内联想到课外。 .词句段运用：把握教材特点，挖掘课本资源，让学生在诵读、品味、讨论、探究和仿写多 个环节中，感受语言文字的魅力，体会排比等修辞手法的作用，学习分号的用法，在生活中学 语文、用语文，让学生享受学习的愉悦，逐步提高语文素养。 .日积月累：“日积月累”重在朗读指导,通过不同形式的朗读把这首诗读出节奏、读出韵味。 熟练地朗读、背诵古诗，体会诗意，领悟朋友之间的浓浓情谊。 学情 分析 “交流平台”重在引导学生回顾本单元的学习收获，本次教学设计就着重教学生习惯交流、 爱上交流，通过分组学习、共同探讨的方式，掌握高效的阅读方法。“词句段运用”要求学生 体会排比句的作用以及分号的作用，关「排比句和分号，学生早已熟悉，所以对其基础知识不 再细讲，而重在结合例句，通过朗读来体会它们的作用。此外，还学习了用拼音拼写地名和人 名的方法，这对学生来说很实用，也很有必要。在“日积月累”中，由于这首诗是五言律诗， 比较长，要引导学生读懂并背诵古诗，感悟朋友深情。 教学 重难点 .掌握阅读的方法，能从所读的内容想开去。 .掌握排比这一修辞手法，并进行仿写。 .想象《过故人庄》一诗所描绘的画面，体会其表达的情感。 教学 课时 2课时 第1课时 课时 目标 .通过回顾、交流学习本组课文后的收获，学习“读进去，想开去”的读书方法。领悟文章表达 的特点以及这样表达的好处。 .能体会排比句在文章表情达意上的作用，学习运用排比句把景物写生动、写具体的方法。 .体会分号的作用，学习分号的用法。 教学 准备 多媒体课件 教学过程  教学 阶段 教学环节 教师活动 预设学生行 为 设计意图 课前 预学 1.课前预习 准备纸质阅读材料 读一读关于变 形的文章，收 获一些写作灵 感。 引导学生预习，培养学 习能力。 检查学生预习情况，以 学定教。 2.课前检测 (1)什么是变形？该怎样选择变形对 象呢？(2)写变形，要突出什么？ 课中 导学 1.激趣导入 同学们，阅读是一件快乐的事， 它能带给我们丰富的知识，放松 我们的身心，陶冶我们的情操。 我们不仅要乐读，还要善读。怎 样做到善读呢？那就要掌握一定 的阅读方法。我们在阅读时不仅 要把握文章的主要内容，体会文 章的思想感情，还要能从所读的 内容想开去。这样不仅可以深化 对文章思想内容的理解，而且可 以活跃思维，激发创造力。 学生观看视 频，畅所欲言 《西游记》是同学们最 熟悉的故事，在视频、 配乐的感染卜.，学生的 兴趣被大大激发了，每 个学生都沉浸在“变 的神奇意境里。 3.交流平台 .自由读“交流平台”，想一想：你读 懂了什么？ .学生自由读，画出相关语句，在旁 边做批注，写下自己的感受。 .同桌讨论交流，全班展示：把你的 阅读成果和大家分享，其他同学可以 补充。学生交流后，教师归纳。 .联想生活中自己与别人相聚和惜别 的情景，小组内讨论、交流。 .学生联系生活经验交流自己与别人 相聚和惜别的情景。 . 丁香结引发了作者对人生的思考， 学生交流汇报 引导学生归纳阅读的 方法：阅读文章时，要 联系生活经验想开去; 要能从课文内容中联 想到更多。在学生交流 学习的收获时，有意识 地由课本延伸开去，从 一篇到多篇，从课内至 课外，让学生的阅读能 力在语文实践中提高, 把学生真正引导到读 书的快车道上。 由此你还联想到了哪些有象征意义的 植物？ (-)排比句 .自由读题，思考：这些句子有什么 特点？说一说这样写有什么好处。 .小组交流，谈谈自己的感受。 3.品读第一句，课件出示三个句 子。3.学生自读课本上的例句， 具体体会排比句的特点。 4.教师拓展一些例句，让学 学生自学，做 生进一步体会排比句在不同语境 批注，和同学 词句段运用的环节设 中的作用。 讨论感受，体 置了三道题目，分别指 5.仿写排比句。 会排比句的精 向“排比句”“分号” 4.词句段运用 (二)分号 出示自学提示。 (1)读一读：自由读句子，把句子读 通顺。 (2)想一想：这两个句子分别写了什 么？ (3)议一议：句中的分号有什么作 妙之处。 和“路牌”。前两道题 目，旨在训练学生学会 运用排比的修辞手法 把句子写具体，熟练运 用分号把并列关系的 分句分隔开，并在习作 中加以运用。 用？小组合作学习，先在小组内交流, 学生交流自己 再全班交流。 (4)出示《分号歌》，巧记分号 的用法。 (三)路牌 .课件出示： .学生自由认读路牌，想一想：你发 现了什么？ .联系自己的生活，说一说