小学语文人教部编版（新）二年级上册(2017)_对联印人心，文化永传承（819陈吴杰） 公开课教案课.docxVIP

PAGE PAGE 6 考察探究 考察探究 对联印人心，文化永传承 ——余杭街道下陡门村对联现状的调查与研究 学 校：杭州市余杭区太炎中学 活动小组成员：819班陈吴杰 活动时间：2022年1月25日至2月23日 指导老师：江涛 【摘要】 对联是我国传统文化的瑰宝，有着上千年的发展历史，是我国的非物质文化遗产，也是我国独有的一种文化艺术表现形式，需要大家的学习和传承。但在现在的村落中，由于各种原因，有大部分村民忽视了对联，因此笔者在下陡门村对对联展开调查与研究，引导村民意识到对联文化的重要性。 一、背景与意义 非物质文化遗产离我们并不遥远，生活中常见的对联就是其中一种。 对联是我国传统文化的瑰宝，有着千年的发展历史，是我国的非物质文化遗产，也是我国独有的一种文化艺术表现形式。它蕴含着中华民族所特有的精神价值和思维方式，体现了中华民族的创造力，是中华民族智慧的结晶。 本次考察探究，主要在下陡门村展开，对对联的现状及传承情况展开调查与研究。 二、过程与方法 （一）形成研究方案 （二）研究对联特点 通过查阅知网资料，结合七年级学过对联的基本知识，得知对联是一种精练、小巧的汉字民俗文艺。对联一般张贴在门楹上，本从古文辞赋的骈词俪语派生发展而来。同时了解到对联具有以下特点：字数相等，断句一致；内容相关，上下衔接；词性相对，位置相同；仄起平收，音调和谐。 （三）实地问卷调查 为了更好的了解人们对于对联的看法与认知状况，研究小组在下陡门村内以发放问卷的形式进行了调查，调查问卷见下图。研究小组随机抽取150人，将其分为3个年龄段，每个年龄段各50人，以保证随机性与广泛性。 （四）现场观察采访 在做问卷调查之后，研究小组到村里的每户人家进行实地观察，并选择了不同年龄段的人进行了现场采访，分为青年人，中年人和老年人。采访问题如下： 您会特地去了解对联吗？ 您对对联有什么看法？ 您希望对联以后该如何发展？ （五）专访领导专家 在进行现场采访后，研究小组还采访了村委里分管文化建设的领导（见下左图），交流探讨了村里对联文化的传承现状，同时在该领导的支持和帮助下，通过电话联系采访了余杭区诗词楹联协会主席陈宏（见下右图），交流探讨了关于对联文化保存现状及传承的相关问题。 三、结果与分析 （一）对联文化的意义及分析 经过对文献资料的学习和理解，对联文化有其教育意义： 1.对联的创作，可以锻炼思维，增加知识，提升大家的语文素养等。 2.对联本身还可以起到文化宣传的作用。 3.对联丰富了人们的精神生活，寄托了人们的美好愿望，如除灾避邪，迎祥纳福等。 （二）问卷调查的结果及分析 根据问卷调查数据分析（如下图），研究小组发现： 1.在下陡门村内，对于对联文化不了解的人群，主要是25岁以下人群，而55岁以上人群大部分在意与了解对联文化。 2.25-55岁的人群则介于两者之间，在日常生活对对联有着无所谓、可有可无的态度，对待对联文化十分随意。 3.总体来讲，人们都认为对联体现了中国的传统文化，有必要传承，不能忘却。 （三）采访专访结果及分析 从现场采访和对领导专家的专访中，研究小组发现国家政府对我国的非物质文化遗产十分支持，老年人群体对其十分有兴趣，他们都认为这些都是中华民族的瑰宝，十分必要且要重视，必须传承下去。而一些中年人则由于工作的繁忙，很少有时间有对对联进行深入了解，但建议在学校开展相关知识的普及教育，让下一辈的人能对其有所了解。学生层面则表示基本都是在学校学习，生活中不怎么接触，认为对联没有什么意义。 （四）社会观察结果及分析 在下陡门村，一些人家已经不再在门楹上贴对联了，有些人家贴的是商场里买的对联，有好几户人家贴的对联是一样的，很少有人是自己撰写对联，对联文化的传播在本村并不显著，同时本村内张贴的对联，缺失平仄、对仗等特点，导致对联有误，缺失了对联文化的真正意义。原因分析如下： 1.贪图方便，省时省力。 2.村民人们大多数表示对自己书法技能不自信导致的。 3.不了解对联撰写的基本要求和格式。 4.一些商家由于利益关系，加上监管部门的疏忽，便出现了对联错误等问题。 四、结论与讨论 （一）建议与措施 1.建议学校结合语文课程对联文化深入教学，指导学生在把握对联的知识的前提下，组织活动进行对联撰写，在寒假期间自行书写对联，并贴于门前，用行动弘扬对联文化。研究小组成员和家人纷纷书写自己的对联，如下图。 2.向村委提意见，在村内的文化大礼堂中开展讲座来向更多人普及对联文化。在每逢过年之时，组织自行书写对联的活动，让人们感受亲笔书写对联的文化魅力。 3.