初中信息技术浙教版：第11课 算法的表示.doc

第 第 周 第 课时 总 课时 课题：第11课《算法的表示》 课型：新授课 适用年级：七年级下册 课时：1 教材简析：本课是本章“算法和数据结构”的第二课，承接上一节内容，为下一节算法的控制结构学习做好画流程图的知识准备。本课要求学生掌握用流程图表示出自然语言描述的算法步骤。 学情简析：了解了算法指的是一件事的方法和步骤，会使用自然语言描述过程，但还没有使用过流程图表示算法，在word中的“形状”中，前四个框就是流程图常用图形，对于形状的操作，学生是学习过的。学生对于“游戏”或贴近生活的事情比较感兴趣，所以应选择合适的情景。 教 学 目 标 知识与技能：①算法的表示方法——自然语言、流程图、编程 ②流程图常用图形名称以及含义 ③使用软件画流程图 过程与方法：①通过描述海龟走迷宫的算法，了解算法的几种表示方法 ②通过自主学习以及练习，学习流程图的常用图形以及含义 ③通过画海归走迷宫的流程图，了解流程图的画法 情感态度与价值观：通过本课的学习，体会算法的多样性 教学重点：①流程图的图形名称以及含义②用流程图表示算法 教学难点： 正确使用流程图图形表示算法 教学策略与方法：任务驱动法，演示法，协作学习法 教学准备：课本，课件，任务单，海龟走迷宫流程图 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 环节一：算法的表示方法 引入：小明同学要从危险的迷宫通过回家，请问该怎么走呢？ ①介绍规则：不碰到炸弹。引导学生思考并描述小明的安全路径。（展示结果） 用自然语言描述小明走迷宫的过程。 比较多种算法的表示方法特点。（自然语言：通俗易懂，流程图：直观，编程：计算机实现） 通过“小明走迷宫”，引起学生思考的积极性，再通过展示其他表示方法，学生了解算法表示方法的同时，为学习流程图表示做好准备。 环节二：流程图常用图形以及含义 承接：那么流程图该怎么表示呢？ ①引导学生自学课本51页表格，了解流程图常用图形以及含义 ②引导学生如何记忆流程图内容（如：有圆形的代表开始或结束——有始有终，矩形代表处理，因为处理需要一个“房间”——方形的，平行四边形代表输入输出数据——数据可以时不一样的，边不相等，菱形代表判断——判断时平等的——各边相等。），最后完成练习。 ③引导学生将用自然语言描述的步骤分别用相应的框表示。 ①自学流程图的名称以及含义 ②讨论记忆方法，根据所学内容，完成练习。 为每个步骤选择合适的流程图形 通过自主学习和讨论记忆方法，学习流程图的名称以及含义，再通过练习巩固知识。根据所学知识选择合适的流程图形，对前面知识的及时运用。 环节三：画出流程图 承接：那么走迷宫的图形，该怎么画呢？ 引导学生使用软件画出流程图 ②展示并运行用程序表示的算法，引导学生体会流程图对于编程的作用 画出流程图 对比流程图和程序，体会流程图对程序的作用。 再梳理思路画出流程图，学会流程图的制作过程，并体会流程图对于编程的作用。 环节四：分享学习体会，课堂小结 引导学生展示作品，描述绘制过程，回顾本课知识点。 展示作品，根据流程图，描述流程图，总结本课内容。 回顾知识，巩固知识。 素养作业（任务）设计： 1、画出小明走迷宫流程图 2、画其他问题的流程图,如：比较三个数的大小 板书设计：算法的表示 1、算法的表示 2、流程图图形名称以及含义 3、画出流程图 教学反思：