初中信息技术浙教版：第6课 多分支结构程序设计.docx

课题 第6课 多分支结构程序设计 课型 新授课 适用年级 八年级 教学安排 1课时 教学目标 1、了解多分支结构，理解if-elif条件语句的格式和执行流程。 2、理解if-elif条件语句解决问题的一般步骤和方法。 3、理解if-elif条件语句中的try/except语句的格式和功能，并能进行实际应用。 重点 if-elif条件语句的一般格式与执行流程。 难点 try/except语句的格式和功能。 教 学 过 程 设计意图 一、复习回顾 回顾分支结构的流程图和语句格式： 二、认识多分支结构 1、生活实例：分岔路口的选择 2、总结多分支结构流程图 3、举实例： 给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级A、B、C、D和E。90分以上为A，80～89为B，70～79为C，60～69为D，60分以下为E。 4、认识if-elif条件语句 三、实例探究 任务一：比较三个数a、b、c，输出其中最大的数。 1、问题分析 如何找出三个数中的最大数？请同学们尝试使用自然语言进行描述。（参考答案：任何一个数都不小于其他两个数，则该数是最大数。） 2、算法设计 输入：输入三个数a、b、c 处理： 如果a大于b和c，则a最大 否则如果b大于c，则b最大 否则c最大 输出：输出最大数 3、编写代码 思维拓展1：你还有其它方法找出三个数中的最大数或最小数吗？想一想并动手试试看！ 思维拓展2：能否使用多分支结构，找出n（n≥10）个数中的最大数？ 四、小结 1、多分支结构的流程图和if-elif条件语句 2、异常处理语句：try/except语句 五、布置作业 1、随堂练习p31 学校运动会比赛取前六名成绩，其中第一名得7分，第二名得5分，第三名得4分，第四名得3分，第五名得2分，第六名得1分。 结合实例，介绍并讲解if-elif语句的格式和执行过程。 以百分之成绩为例，分析使用多分支if语句解决问题的一般思路和方法。 学会画流程图，结合流程图分析多分支结构的入口问题和出口问题，理解多分支语句if-elif的执行过程。 教师可引导学生寻找其他不同的方法找出最大的数。 通过多种方法的比较、分析、编程，引导学生理解设计算法的意义，它是编程的重要前提。