初中信息技术浙教版：第12课 算法的控制结构 .doc

第 第 周 第 课时 总 课时 课题：第12课《算法的控制结构》 课型：新授课 适用年级：七年级下册 课时：1 教材简析：本课是本章“算法和数据结构”的第三课，是对前面算法的进一步展开，为将来学习编程语言的控制结构打下理论基础。本课要求掌握三种控制结构概念以及流程图的表示方式。 学情简析：学生已经学习了算法的概念，以及使用流程图表示算法，生活中的算法千千万，但总归不过三种结构：顺序、分支和循环。上节课使用海龟走迷宫案例，学习算法的流程图。本节课将继续沿用上节课案例，在不同的地图中使用不同的控制结构，从而学习算法的结构。 教 学 目 标 知识与技能：①算法的三种控制结构概念 ②三种控制结构的流程图表示 过程与方法：①通过使用不同的算法走迷宫，了解三种不同的控制结构 ②通过用不同流程图表示走迷宫，了解三种控制结构的流程图 情感态度与价值观：通过本课的学习，体会算法在实际问题中的作用 教学重点：①三种控制结构概念②三种控制结构的流程图 教学难点： 灵活运用三种控制结构 教学策略与方法：任务驱动法，演示法，协作学习法 教学准备：课本，课件，任务单，海龟走迷宫流程图 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 环节一：顺序结构 引入： 上节课，我们使用流程图表示出了走迷宫的步骤，现在又遇到了一个问题： 小明回家的路上遇上点障碍，如何让他安全地回到目的地呢？ 引导学生思考如何安全走出上图中的迷宫。 描述并使用流程图表示出打开门的过程。（一个动作为一步） 思考走迷宫的步骤，描述打开门之前的步骤，并用流程图表示出来。（可以先描述出步骤，等会儿再完成流程图） 将三个控制结构内容整合到走迷宫过程中，其中第一个过程为顺序结构，找到密码，打开门这个过程也能引起学生的兴趣。为了能更顺畅地完成路线，所以可以先描述出算法，最后再统一画流程图。 环节二：循环结构 承接：打开门之后，接下来的路程该怎么走呢？ 引导学生描述第二段路程，并使用流程图表示。 引导学生观察第二段路程的重复部分，并思考这种方式可以使用的表示方式。——循环结构 描述第二段路程的步骤，使用流程图表示出第二段路程的算法。 使用循环的方式表示第二段路程 通过描述路程的重复过程，理解循环结构的实现过程。先直接描述（顺序结构），再通过观察总结发现规律，从而理解循环结构的实现过程。 环节三：分支结构 承接：走到分叉路口，又该怎么走呢？ 引导学生思考，描述，并使用流程图表示出选择路线的过程。 引导学生比较三种控制结构的特点。 ①描述过程，并使用流程图表示出选择路线的过程。 ③完成流程图，比较三种控制结构的特点。 通过路线的选择过程描述，理解分支结构的实现过程。最后通过对比三种控制结构，加深对三种结构的印象。 环节四：分享学习体会，课堂小结 引导学生展示作品，描述绘制过程，回顾本课知识点。 展示作品，根据流程图，描述流程图，总结本课内容。 回顾知识，巩固知识。 素养作业（任务）设计： 1、画出走迷宫流程图 板书设计：算法的控制结构 1、顺序结构 2、分支结构 3、循环结构 教学反思：