冀教版一年级上册数学全册教学课件（2022年12月修订）.pptx

冀教版数学一年级上册 全册教学课件;比一比;1.引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮、长短的比较。 2.通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 3.使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。;小朋友们，你们听过骆驼和羊的故事吗？;你能很快比较出老师与小朋友们的高矮吗？;老师高，小朋友矮。;小朋友们的个子差不多，你能想出办法比较他们的高矮吗？;小组同学按从矮到高的顺序排队。;哪个长？哪个短？;哪个长？哪个短？;1;2;2;3;4;比一比;1;1;1;1;1;1;1;;比一比;1.通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。 2.引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 3.使学生在利用生活经验解决问题的过程中???感受初步的数学思考和简单的推理。;小朋友们，你们认识他们吗？;哪个大？哪个小？;哪个大？哪个小？;哪个大？哪个小？;哪个大？哪个小？;哪个重？哪个轻？;哪个重？哪个轻？;哪个重？哪个轻？;1;2;3;比一比;1;1;2;2;2;;10以内数的认识;1.使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数。 2.通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。 3.通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。;你喜欢去动物园吗？今天我们大家就一起去参观动物园好吗？;图中都有谁，它们在做什么？;在图中 1 可以表示什么？2 可以表示什么?;1可以表示1只乌龟。;2可以表示2只青蛙。;3、4、5可以分别表示什么呢?;3可以表示3只小兔， 3只猴子。;4可以表示4只蝌蚪，4只鸭子。;5可以表示5只小鸟，5条金鱼。;1;2;认、读、写5以内各数;1;2;2;2;2;3;4;;10以内数的认识;1.使学生能认、读、写6-9各数，会用6-9各数表示物体的个数。 2.通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历6-9各数的抽象过 程，培养学生的观察能力和动手操作能力。 3.通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。;上一节课，我们认识了哪些数？你还知道哪些数呢？;数一数，连一连。;6、7、8、9还可以分别表示什么?;6可以表示6个草莓。;6可以表示6本书。;7可以表示7个气球。;7可以表示7支铅笔。;8可以表示8个足球。;8可以表示8个水杯。;9可以表示9条鱼。;9可以表示9只狗。;找一找，6、7、8、9还可以分别表示哪些物品呢?;1;2;;用学过的数说一句话。;6-9的认识和读、写;1;1;1;2;;10以内数的认识;1.使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。 2.通过一一对应的方法，使学生体验多、少和同样多的含义。 3.通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。;小朋友们，你们玩过抢椅子的游戏吗？;听我口令：每人坐一把椅子。;和你想的一样吗？;为什么会有一个小朋友没有椅子呢?;为什么会有一个小朋友没有椅子呢?;小朋友比椅子多。;老师又搬来了一把椅子，现在都可以坐到椅子吗?;小朋友与椅子同样多。;1;1;2;3;同样多、多些、少些;1;1;1;2;3;3;3;;10以内数的认识;1.经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为数学符号的过程。 2.了解、=、等数学符号的含义，会用这些符号表示9以内两个数的大小。? 3.在看图讲故事和分食物的过程中，激发学生学习的兴趣和关心他人的情感。;春天来了，小动物们都出门游玩啦！熊猫一家请了许多小动物到他们家作客，我们一起来看看吧！;熊猫请了哪些朋友？准备了哪些好吃的？;小兔爱吃萝卜，把萝卜分给它们。;兔子和萝卜同样多。;猴子爱吃桃，把桃分给猴子们。;4;1;在 里填上、或=。;看图填一填。;认识＞、＝、＜等数学符号;1;2;2;2;3;3;3;3;3;4;5;;10以内数的认识;1.使学生会认、读、写0，知道0表示的含义，了解0在实际生活中的简单应用。 2.通过观察、比较等活动让学生体验、经历0的抽象过程，培养学生的观察能力和语言表达能力。 3.在具体情境中，感受数的意义，体会数用来表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。;小朋友们，你们知道哪个数比1小吗？;鸟窝里有几只小鸟？;飞走了1只，还剩几只？;又飞走了1只，还剩几只？;2只