统编版小学语文四年级下册第二单元《琥珀》教学设计.docx

统编版小学语文四年级下册第二单元《琥珀》教学设计 教学内容 四年级下册《琥珀》 教学目标 认识“琥、珀”等 11 个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等 15 个生字。 能提出自己不懂的问题，初步进行归类，并试着在老师指导下用联系上下文、梳理表格等方法进行解决。 能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。 理解作者推测这块琥珀形成的依据。 教学重难点 重点： 能提出自己不懂的问题，初步进行归类，并试着在老师指导下用联系上下文、梳理表格等方法进行解决。 难点： 1.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。 2.理解作者推测这块琥珀形成的依据。 拟定教学课时 2 课时 教法学法 提问法、朗读法、表格梳理法、推想法等。 第一课时教学设计 本课时教学目标 认识 11 个生字，会写 15 个生字，读准多音字“扎”，会写新词。 试着用自己的话说说琥珀的形成过程。 对比阅读中提不懂的问题，初步进行归类，并试着在老师指导下用联系上下文、梳理表格等方法进行解决。 本课时教学重难点 重点：对比阅读中提不懂的问题，初步进行归类，并试着在老师指导下用联系上下文、梳理表格等方法进行解决。 难点：试着用自己的话，尝试时间要素搭建支架，说说琥珀的形成过程。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明 环节一：检查预习，扫清字词障碍 图文了解琥珀。 检查预习，过字词关。 重点讲解易读错音： 松脂（zhī）、澎湃（pài）。 多音字：扎 学写笔画多的字：餐 区分形近字：怒 恕 自由读、齐读。 多种方法区分多音字和形近字。 3.根据讲解， 练写生字。 笔画复杂的字、形近字是学生最容易混淆的，要重点讲解。脂、湃容易读错， 要多读几遍。 环节二： 复习提问方 1.复习四上提问策略 内容理解：全文或部分。 写法：篇章结构、表达顺序、段落结构、修辞手法（说明方法）、 1.复习回忆。 这个单元语文要素第一句是“ 阅读时能提出不懂的 问题”， 上册学习如何提 法，分类预 习问题 词语表达情意等。 （3）联系生活：与文章主题有关的 2.问题分类。 问，这册要求能提问，因 此有必要复习上学期学过 拓展思考题。 的，从三个角度进行提问。 2.展示学生预习的提问，进行分类。 1.筛选针对全文内容理解的问题。 （1）用自己的话说说这块琥珀形成 1.筛选问题。 学生的问题多种多样，有 些问题对理解课文主要内 的过程。 容没有多大关系，有些问 （2）这篇文章围绕“琥珀”，写了什 题无需深入思考便可以解 么？ 2. 理解问题 答，要对问题进行筛选， 小结：问题意思一样，问法不同。 意思。 选出最有研究价值的问 环节三： 表格梳理， 把握文章主 2.解决问题，把握文章主要内容。 圈时间词，理清表达顺序。 填写表格，梳理主要内容。 3.圈画批注， 题。 这个单元语文要素不仅要 要内容 完成表格。 求能提问，还要尝试解决， 作为本单元首篇课文，老师要示范教会学生解决问 （3）串联表格内容，概括主要内容。 （4）总结琥珀形成的三个阶段：松脂—松脂球—琥珀 4.串联内容， 完整表达。 题的方法，明确解决问题 的方法，帮助学生在之后的课文阅读学习中不断尝 总结方法：梳理表格。 试，自己解决问题。 自读《阅读链接》，画下琥珀形成三个阶段。 根据《阅读链接》三个阶段的表述， 自读批注。 思考交流。 尝试提问。 上个板块集中解决课文内容理解类的问题，关于写 找到课文相对应的句子。 法和拓展类的问题可以结 环节四： 3.对比总结两种语言风格： 合《阅读链接》，与课文语 对比阅读， 课文的比较活泼生动，《阅读链接》 言表达特点进行比较阅 感受语言风 比较严谨客观。 读，从而学会就语言风格 格的不同 4.尝试提问，并解决问题： （1）针对内容理解提问。 进行提问，并体会两种语 言风格的好处。 ①问：琥珀形成需要几个阶段？答： 三个阶段：树脂—硬树脂—琥珀。 解决方法：联系上下文提取关键词。 ②问：琥珀形成需要什么条件？答： （1）树脂被掩埋，（2）高温高压， （3）数万年时长。 解决方法：联系上下文提取关键词。 针对语言表达，尝试提问。 ①问：课文的语言表达和《阅读链接》的有什么不一样？ 答：课文的语言比较生动活泼，形 象具体。《阅读链接》比较严谨客观。解决方法：对比感受。 ②问：这种语言风格有什么好处？ 答：激发学生的阅读兴趣，画面感更强，引发读者更多想象。 解决方法：联系学习经验。 拓展类问题。 问：数万年内，地球发生了什么？ 解决方法：查资料、问身边人。 板书设计 琥珀 内容理解 联系上下文提取关键词句提问 写作手法 解答 联系生活、学习经验 拓展类 查资料 作业评价思路 紧扣单元要素，就不懂地方进行提问，对问题进行归类和筛选，尝试运用抓住 关键词句，展开字词理解、体会思想感情，积累体会的方法解决问题，加