六年级道德与法治试卷分析范文(6篇).doc

本文为Word版本，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级道德与法治试卷分析范文(6篇) 第1篇: 六班级道德与法治试卷分析 　　一、试题分析 　　本套期末试题是中考标准题型，考点掩盖了四个单元。第一单元有8分，全是选择题。第二、三单元都是14分，也各有3个选择题和一个材料题。第四单元14分，两个选择题，两个材料题。　　第1、3、8、10、11、12题需要结合材料分析加摒除法来选择。第2题④有一点歧义，错得不明显，许多同学被此选项迷惑。其他选择题均可以通过摒除法选对，整体来看着重了对同学筛选信息技能和理解力的考察。重难点知识，个人利益和集体利益的关系、法律的特征、六大爱护、心情等也均有涉及。　　二、同学答题状况分析　　最高分44，最低分14，平均分30.88，优生率0.08、合格率0.62。优生太少，高分缺乏。　　选择题有少数总分值，错一个的是错第4题居多，其他选择题也有不同程度的错误。在及格边缘的同学，选择题做得不抱负。　　13题，对于图片上的信息大多同学只能抓住1-2点，一般都是答的自己熟识的法律的特征：法律对全体成员具有普遍约束力，没有从同等角度分析，可能是我没有要求他们背完整的缘由。说明学习还是处于死记硬背的程度，教学中没能激发同学的发散思维和创新思维。　　14题都可以达到要点，只是14(1)的表达不是很符合题意，答的内容不是说明白什么，而是怎么做。14(2)点数不够，没有3点，是失分的主要缘由。　　15题由于反复训练和理解记忆过，答得最好，大多都是总分值。　　16题只有少数几人结合了材料分析，得分率最低。一般都是从心情的影响因素、危害、正负面答的，没有径直从基本心情回答，感觉答得比较繁复。大多就是纯粹写的背的知识点，没有分析。　　三、存在问题　　1、删选信息技能弱，抓不住关键信息，弄不清考点;　　2、缺乏看分答题的意识;不分点，点不够或语句表达不完整;　　3、缺乏结合材料分析的意识和技能，只是把背的知识点写了下来;　　4、不能结合图片和材料进行相关知识的总结和创新。　　四、改进措施　　1、切忌死记硬背，着重启发引导和发散思维、辩证思维、创新思维的培育。只有让同学真正学懂了，敏捷掌控了，才能以不变应万变。　　2、教学中要有意识的培育同学的阅读速度、删选信息的技能、表达技能，着重素养教育和核心素养的培育;　　3、教学要敏捷，着重体验与感悟、同学的参加度，高度达成情感目标。只有同学内心认同，才能更好的理解运用。　　4、重要结论肯定要反复强调，具体讲解，做好实例或典型素材的笔记，着重同学课堂的反应，实时补充或跟进。　　5、平常练习时多引导同学思索答题方向，要符合题意。结合材料表达，点数要够。第2篇: 六班级道德与法治试卷分析 　　一、试卷特点  本试题侧重于对基础知识的考察，考察范围广，知识点全面。这套试题:以传递正能量，培育负责任公民为主题，突出了德育立意与技能立意统一，发挥了考试育人功能。  　　二、同学答题状况  同学成果较抱负，同学答卷仔细，书写较工整。  　　三、教学工作分析  　　〔一〕收获：  　　1、完成教学任务：  　　根据开学初制定的教学计划，顺当完成六班级〔上〕《道德与法治》教学任务。  　　2、提升了同学汉字书写技能，错别字减削关注同学的汉字书写，实时订正同学的错别字。  　　3、养成记忆知识点的习惯夯实基础知识，教会同学记忆方法。  　　〔二〕不足  　　1、完成教学任务较快，同学应当自主学习、争论的环节大多数由老师包办，剥夺了同学部分权利，使一些同学失去爱好。  　　2、错别字还存在，老师阅卷时，发觉卷中有错别字。  　　3、同学学科技能较差。同学阅读技能差，规律技能差，敏捷运用技能差。  　　〔三〕改进措施  　　1、研读教材，精选教学内容，侧重对同学阅读技能、理解技能和规律技能的训练。多设计不同层次教学问题，把问题交还给同学，调动积极思索问题，让同学在学习中有所思索、有所领悟。  　　2、继续加强汉字书写规范，消灭错别字。  　　3、探究本学科记忆方法，使同学在短时间内牢记知识，同时，也积极探究提升技能的方法，使同学将所学知识运用于生活中，实现陶行知先生提出的教学合一。 第3篇: 六班级道德与法治试卷分析 　　一、总体状况分析： 　　本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了同学课本知识指导生活的技能，题目所占比例搭协作理，试题比较简约，层次性较好，能照看到不同层次的同学，适合学校六班级同学的特点。　　本套试题着重了培育同学运用课本知识理解生活的技能，培育同学的生活习惯与品德养成，对生活事项是非