论开放教育资源对教育教学的影响及如何有效利用开放教育资源.pdfVIP

论开放教育资源对教育教学的影响及如 何有效利用开放教育资源 主要内容： 一、教育资源概述 二、开放教育资源概述 三、开放教育资源运动理念内涵与实践特征 四、开放教育资源运动的变革趋势 五、育资源运动在中国的机遇与挑战 六、开放教育教学资源在教育教学中存在的主要问题分析 七、小结 学生：张恒 学校：新疆师范大学 院系：教育科学学院 班级：15级教育学原理专业 学号：107622015210119 一、教育资源概述 教育资源是人类社会资源之一。教育资源包括自有教育活动和教育历史以 来，在长期的文明进化和教育实践中所创造积累的教育知识、教育经验、教育技 能、教育资产、教育费用、教育制度、教育品牌、教育人格、教育理念、教育设 施以及教育领域内外人际关系的总和。 二、开放教育资源概述 开放教育资源意思指通过信息与传播技术来建立教育资源的开放供给，用户 为了非商业的目的可以参考、使用和修改这些资源。目前，人们经常应用的开放 教育资源的定义是指：免费开放的数字化材料，教育工作者、学生以及自主学习 者可以在他们的教学、学习和研究中使用和再次使用。 三、开放教育资源运动理念内涵与实践特征 1.面向全人类的知识共享 开放的教育资源让每个人都有参与学习的机会和自由选择权，网络的传播和 技术的发展使课程的开放共享成为可能。任何人，任何时问，任何地点成为这场 运动的标识。 2.以知识为根基的大学开放 大学作为知识的生产者、批发者和零售者不能逃避服务”。这种社会服务 是扎根在文化领域的知识服务，大学的开放并不是无所不包的，而是建立在知识 的秉性上的。当知识得到公开和自由分享时，并不会对知识造成损益，相反，会 促进知识的更大限度的利用。 3.以技术为手段，以网络为媒介的知识共享 “开放教育资源运动”开启于21世纪初期，其传播途径依靠的是更加强大 的技术，它更加彰显了互联网的精神——平等、开放、共享、个性、互动以及对 创造的高度尊重，互联网的本质(开放、共享、沟通)与大学的使命(知识的传播) 在此高度契合，使得开放共享更为可能。 4. “以学习者为中心”的知识构建 开放的教育资源赋予学习者自主学习的权利，“以学习者为中心”，不仅是 开放教育资源运动的新趋势，也是网络与高等教育联姻的真正魅力所在。这些在 “开放教育资源”以学习者为中心的设计中已经成为现实。 四、开放教育资源运动的变革趋势 1.国际上开放教育资源运动发展的趋势 第一，开放教育资源观念已日益成熟，并从教育组织向政府行政部门扩散。 第二，人们对开放教育资源体系构建的认识正逐渐加深，构建协同化机制势 在必行。 第三，依托网络环境，构建网络平台(分布式平台)支持大范围内的资源共享 与传递。 第四，开放教育资源共享环境的建设开始向可持续性、高可用性等方向发展 2.网络教育逐步融入传统教育之中，成为大学长期战略的重要部分 2l世纪初期兴起的 “开放教育资源”运动虽然也采用在线学习的形式，远 程教育不再是独立于传统高等教育之外的系统，网络教育逐渐融入到传统教育之 中，成为教育的一种手段和方式，一种补充和混合，而非替代。 3.教学系统从封闭单一走向开放融合 一方面，开放教育资源运动集合各个高校各个专业最优质的教学资源。另一 方面，则对教师的教学质量和教学能力提出了挑战和更高的要求。这些都为改变 我国封闭的教学系统和整齐划一的教学模式提供了机遇，也为协同创新模式下学 生创新精神的培养提供了可行的道路。 4.高质、低成本的高等教育大众化推进方式成为可能 传统教育一直受到时问、空问、授课者、选拔性考试等条件的制约和束缚， 开放教育资源运动最深刻的影响就是把教育从诸多条件限制中解放出来成为可 能，使得每一个人的每一个学习愿望都有更为便利的机会和条件去实现，把学习 和选择的权力真正的给予学习者。 五、中国的机遇与挑战 1.开放教育运动对中国的影响 我国教育资源建设取得了蓬勃发展，开放教育资源运动加速了我国教育资 源共享环境建设的进程与努力。在实践中，资源共享环境建设存在着各种困惑，