大单元教学设计（四）和谐与梦想道德与法治统编版九年级上册.pdf

九上 道德与法治 单元教学规划（四） 单元名称 和谐与梦想 中华文化崇尚和谐，蕴含着天人合的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会 观、人心和善的道德观。中国梦是中华民族团结奋斗的最大公约数和最大同心圆。本单 元将“建设和谐中国”作为社会主义核心价值观教育的主题，指出和谐是国家富强、民 族振兴、人民幸福的重要保证，追求和谐价值是中国梦的应有之义，做自信中国人是对 实现中国梦的主体的要求。 本单元从和谐与梦想的内在联系出发，明确实现人与人、人与社会、人与自然的和 单元内容 谐是实现中国梦的客观要求;促进民族团结、维护祖国统一是实现中国梦的应有之义;新 时代新征程是实现中国梦的历史机遇和现实行动;做自信中国人是实现中国梦的主体条 件和必然结果。中华一家亲，圆梦路上，我们与祖国和时代共成长。 本单元由导语、第七课“中华一家亲” 、第八课“中国人中国梦” 组成。每课各 设两框。单元导语首先对“和谐”的内涵作了分析。导语揭示了中国梦的意义和价值， 提出实现中国梦的客观要求。最后，导语将中国梦的实现与当今时代相关联，阐明了实 现中国梦与做自信中国人的内在联系，提出青少年要与祖国和时代共成长的现实命题。 九年级学生对我国是个多民族国家、中华民族大家庭、维护和促进民族团结等问题 已经具备一定的知识积累。学生能够从爱国情感出发反对分裂，反对暴力恐怖活动，反 对非正义战争，反对阴谋颠覆国家的行为。)学生基本了解香港、澳门回归和台湾问题 的史实，对实现祖国统有着 与成人同样的期盼。 但是，部分学生的中华民族共同体意 识相对较弱，对于在新时代如何促进民族团结思考不深。同时，由于大多数学生缺少反 单元学情 对分裂的相关生活经验，因此，对反对分裂的迫切性、必要性认识不够。部分学生对香 港、澳门在新形势下如何继续保持繁荣稳定、新形势下如何实现两岸统一等问题关注不 多。通过学习中国近现代史相关知识，学生对于百年来中华民族所遭受的屈辱感同身受， 对于实现中华民族伟大复兴也具有一定的使命感和责任感。但是，大多数学生对实现中 国梦的理解偏于简单化，对党的十八大以来的新思想新战略了解不多，对做自信中国人 的必要性认识不足。 核心素养目标： 1. 政治认同、道德修养 了解我国决胜全面建成小康社会取得的决定性成就和全面建设社会主义现代化强国 的新征程;理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。 了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党 单元目标 在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用; 了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自 信， 2.责任意识 具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结,捍卫国家主权，能 够在生活和学习中自觉维护国家主权尊严和利益。 能够结合实例阐明“民族区域自治制度”、“一国两制”的基本内容和意义能够结 单元学业 合史实阐明伟大建党精神是中国共产党的精神之源，是我们党领导人民向第二个百年奋 质量标准 斗目标进军的强大动力 能够结合实例初步阐释中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会 主义为什么好，了解中国发展的历史方位 能够简要论述习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一 世纪马克思主义，能够深刻理解中国特色社会主义进入新时代，党和国家事业取得的历 史性成就、发生的历史性变革 单元结