第27课《一个粗瓷大碗》（课件）-三年级语文上册+部编版.pptx

27 一个粗瓷大碗——三年级语文上册部编版——学习任务一创设情境，导入新课情境导入 这是中国人民革命军事博物馆里收藏的一个粗瓷大碗，一个普普通通的碗为什么会被收藏在博物馆呢？它发生过怎样的故事呢？资料链接 赵一曼（1905年10月25日－1936年8月2日）， 女，汉族，原名李坤泰，又名李一超，人称李姐。四川省宜宾县白花镇人（今四川省宜宾市翠屏区白花镇）。中国共产党党员，抗日民族英雄，曾就读于莫斯科中山大学。资料链接 赵一曼1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。2009年9月10日被评为“100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。资料链接 东北抗日联军 九一八事变后，东北各族人民和东北军部分爱国官兵，在中国共产党抗日号召的影响和推动下，纷纷组成救国军、自卫军、大刀会、红枪会等抗日武装，共约30余万人，统称东北抗日义勇军。资料链接 中国人民革命军事博物馆陈列体系以军事历史为主，主要从事收藏、研究、陈列反映中国共产党领导的军事斗争历程和人民军队建设成就的文物、实物、文献、资料，以及反映中华民族五千年军事历史和世界军事史的文物、实物、文献、资料。学习任务二初读课文，学习字词，整体感知初读课文默读课文，思考：1.边读边圈画出本课的生字词。2.课文写了一件什么事？提示：故事发生在什么时候？什么情况下？ 谁做了什么？结果怎么样？我会认liángāngchénmàn妙抗日 军联子缸 曼列陈zhēnliánghuándùn粱高还察一 饭侦 顿归多音字huán（归还）（还给）还hái （还有）（还是）（还行） huánhái造句：这本书是还回去还是自己留下？他做着艰难的选择。词语理解【陈列】【通讯员】【病号灶】【架不住】整齐的放置，供人观赏。后称通信员，指部队、机关中担任递送公文等联络工作的人员。专门给伤员做饭的地方。禁不住，受不住。整体感知课文写了一件什么事？提示：故事发生在什么时候？什么情况下？谁做了什么？结果怎么样？ 课文围绕“粗瓷大碗”讲了抗日战争时期，赵一曼把自己吃饭用的搪瓷缸子送给了新战士，自己因此长期没碗吃饭，一个小通讯员见状，便为她找来了个粗瓷大碗，并在吃饭时装上满满一碗高粱米饭给赵一曼，赵一曼知道这米饭是从病号灶盛来的，便偷偷将高粱米饭倒进锅里，只盛了半碗野菜粥吃，之后她又把这个粗瓷大碗送给了七班当菜盆的故事。学习任务三抓关键词句，感悟人物品质问题引路默读课文第1自然段，思考：从哪些地方可以看出这个普通的粗瓷并不平常？ 中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。放的地点不平常：存放在中国人民革命军事博物馆。用的人不平常：赵一曼仅仅用了一次。用的时间不平常：抗日战争时期。 1937年7月7日，日军在北平附近挑起卢沟桥事变，中日战争全面爆发，至1945年结束，共十四年抗战。无数英雄儿女喋血沙场，为祖国，为民族，献出自己宝贵的生命。赵一曼烈士1935年担任东北抗日联军第三军二团政委，在与日寇的斗争中于1935年11月被捕，1936年8月就义。 中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。这个碗，赵一曼仅仅用过一次，但是抗联的老战士都能认出来。因为这个碗有着一段令人感动的故事。 设置悬念，引出下文的故事。一次 感动问题引路默读课文第2—10自然段，思考：1.赵一曼见到粗瓷大碗后为什么拒绝接受？2.赵一曼用的粗瓷大碗最后是真的“丢”了吗？写出“送碗”的急切心情，再次说明赵一曼没有碗使用的时间很长。 有一回，一场袭击日寇的战斗刚刚结束，小通讯员给赵一曼送来一个鼓鼓的挂包。打开一看，是个粗瓷大碗。赵一曼吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了，通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。送碗还碗 赵一曼看着这个碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！” 语气坚定，不容推托。赵一曼以为是从别人那里拿的，所以坚决要求退还。重视纪律，关心他人胜过关心自己 开饭了。通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭，他想：“这回我们政委该吃顿饱饭了。” 说明在抗战艰苦的日子里，赵一曼已经很多天没有吃过一顿饱饭。一“盛”一“倒”，“满满一碗高粱米饭”与“半碗野菜粥”，生动地表现出赵一曼关心他人胜过关心自己的高尚品质。盛饭 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。同甘共苦不搞特殊倒饭表面上说是“不丢碗”的事，实际上是说“什么时候革命胜利了，人人都有碗用了，就不会再丢碗了。” 第二天开饭的时