大班谁大谁小.docx

文档仅供参照 谁大谁小 一、活动目标 1．认识大于号和小于号。 2．懂得运用大于号和小于号。 3．培育思想的灵巧性和可逆性。 二、活动准备 画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、 粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。 三、活动过程 （一）引出主题，认识大于号“”和小于号“”。 1．教师边出示“”和“”的卡片，边说：“今日老师带来两个好伙伴给你们认识，你们认识他们吗？” 2．教师出示大于号“” 1）教师：它叫大于号，张口向左，跟着老师念：大于号，张口向着大数笑。 2）教师举例，在黑板上写出31,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，张口向着大数笑。 3．教师出示小于号“” 1）教师：它叫小于号，张口向右，跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。 2）教师举例：在黑板上写出24，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。 （二）学习“”和“”的实质运用并进行可逆联想. 1．出示图片，教师指引幼儿说出比较结果。 苹果是三个，桃子是两个，3比2大，因此32 桃子是两个，苹果是三个，2比3小，因此23 2．出示3支粉笔，一支铅笔进行比较。 粉笔是三支，铅笔是一支，3比1大，因此31 铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，因此13 （三）练习题每人三张，一张填物体的数目，两张填上数目并填“”和“”， 坚固对“”、“”的认识和运用。 文档仅供参照 文档仅供参照 （四）教师在黑板上出示数字卡片，请幼儿填“”和“”。（从实物之间的比 较过渡到数目之间的比较，幼儿逐渐理解大于和小于的实质意义并学会正确使 用） 文档仅供参照 文档仅供参照 爱心手语 活动目标： 、初步学惯用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的感情沟通。 、知道经过手的不一样动作能够表达多种感情，感知他们他们的非语言交往和表达方式。 活动准备：电脑一台、课件活动过程： 一、看手语图片，引入活动T：小朋友，今日老师要和你们一同学习相同新的本事，看，图片上的阿姨在干什么？对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的？小结：聋哑人和我们相同也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只能用手势做手语和他人沟通。 二、初步认识手语你们会做手语吗？老师做几个让你们猜一猜。（教师示范：你、我、他、哭）今日老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。播 放小熊FLASH学习：你好、清晨好、我爱你、等等三、表达故事，有帮助聋哑 人的想法教师配乐表达：出现小女孩的图片（有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就逝世了，她和妈妈相依为命。妈妈每日很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期望地望着门前的那条路，等妈 妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，由于妈妈每日都要给她带一 块年糕回家。在她们贫困的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊！有一天，下着很大的雨，已经过了晚餐的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家 门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，愈来愈黑，雨，越下越大，小女孩 决定顺着妈妈每日回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她用力摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她认为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒畅一点。可是这 时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩忽然理解：妈妈可能已经死了！她感觉 害怕，拉过妈妈的手用力摇摆，却发现妈妈的手里还牢牢地撰着一块年糕...... 她拼死地哭着，却发不出一点声音......）T：假如你碰到这个小女孩，想不想帮 助她？你想怎么帮助她？可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们能够 文档仅供参照 文档仅供参照 用手语来和她沟通，谁先来？（幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出 来。） 小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太悲伤了，她 获取了大家的帮助，一每日长大起来，她专心学习，终于出此刻春节联欢晚会上。 出示《千手观音》的图片T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这 么好，她们真棒。观看录像《千手观音》小结：他们获取了很多人的帮助才有了 今日的出色，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》让我 们和客人老师一同唱一唱，做一做，感谢天下全部的好意人。 文档仅供参照