10.《探秘不同的文件》教学设计.docx

10.《探秘不同的文件》教学设计 教材来源：河南省基础教育教学研究室，河南大学出版社2020年版。 教学内容来源：小学三年级《信息技术（上册）》第十课 教学主题：硬件与系统管理 课时：第一课时 授课对象：三年级学生 设计者：乔少丽 目标确定的依据 1. 课程标准的相关要求 “硬件与系统管理”专题是操作、使用计算机的基础，是信息技术课程的入门，是学习后续内容的前提，通过本模块的学习，学生应能了解计算机硬件的基本组成，体验、经历文件管理的具体操作，形成负责、安全使用计算机的意识。 “硬件与系统管理”中的“计算机软件”中指出，学生能识别常用桌面图标并能正确对其进行操作；认识常见的文件类型，能够创建文件夹并存放文件，能对文件夹和文件进行有意义的命名。 2．教材分析 本章是教材的第十课，前两单元学生了解了信息及信息处理工具，掌握计算机的基础知识和基本操作，同时系统地学习了键盘知识和键盘输入的方法，学生已经具备信息技术入门知识储备。本节课开启第三单元电脑文件的有效管理。通过本节课的学习，学生能识别常用桌面图标并能正确对其进行操作；识常见的文件类型，能够创建文件夹并存放文件，能对文件夹和文件进行有意义的命名等。 学情分析 经过前面的电脑学习，三年级的学生已具备自主学习的能力，这节课教师可引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力和责任感，让他们在一一展开的学习内容面前逐步地完对各种操作。教学中适当地引导学生正确对使用计算机，养成良好的信息素养，不随便删除系统文件和他人的文件。 学习目标 通过看一看，摸一摸，了解不同类型的文件； 通过教师演示，自主操作练习，学会对文件进行重命名； 通过教师讲解，借助任务单，会使用不同的文件查看方式。 评价任务 能够准确说出常见的文件类型； 能够正确进行文件的重命名； 掌握不同的文件查看看方式。 学习过程 学习环节 教与学活动 评价要点 环节一 动画导入 激发兴趣 播放自制的MG动画，在上节课学习的基础上，阳阳遇到了难题：找不到保存好的写字板文件？引入本节课的学习主题：探秘不同的文件。 能通过自制MG动画吸引学生注意力 环节二 自主学习 探究新知 项目一：信息的存储形式 以《阳阳的文件夹》为素材，同学们观察并思考：信息是如何存储的？不同的文件，它们的图标是否相同？（完成目标一） 教师展示本节课的主要学习内容。 项目二：不同类型的文件 活动一：教师讲解文件名的命名规则 文件名由基本名和扩展名两部分组成，中间用“.”隔开。 学生完成课堂任务一：判读以下文件名是否合法。 当文件名不符合规定时，会发生什么？ 温习提示：文件命名的原则。（完成目标一） 活动二：图标类型 学生自主学习，认识常见的图标类型。 思考：在计算机中还见过哪些文件图标，在互动区交流。 实践任务一：新建空白文本文档 总结：师生一起总结常见的文件图标。（完成目标一） 活动三：修改文件名 学生观看微视频《修改文件名》，自主操作，同时把遇到的问题分享，教师指导解决共性问题：文件未关闭导致重命名无法完成。 实践任务二：把桌面上的“新建空白文档”重命名为自己的班级和姓名。 总结：师生共同总结修改文件名的步骤及注意事项。（完成目标二） 能够准确说出常见的文件类型（评价目标一） 能够正确进行文件的重命名（评价目标二） 环节三 深入学习 牢固基础 项目三：查看文件的详细信息 学生根据任务单，独立完成查看文件详细信息的操作，同伴之间分享交流这种查看方式的优势。 总结：查看文件详细信息的流程（完成目标三） 项目四：举一反三，查看文件的多种方式 查看文件还有其他的方式，同学们举一反三，自行尝试。师生共同交流探讨不同的查看方式，文件的显示有哪些不同？ 将交流讨论的结果进行总结，学生完成课堂任务并完成自评。（完成目标三） 项目五：搜索文件的方法 回归导入时阳阳的难题，一起来帮阳阳找到他的文件。教师启发并讲解：“此电脑”窗口的搜索功能查找文件。学生归纳总结流程并体验。（完成目标三） 掌握不同的文件查看方式（评价目标三） 掌握不同的文件查看方式（评价目标三） 环节四 分享交流 课堂总结 活动一：整体提升 完成挑战台：1、将计算机中的作业文件重命名。 2、将计算机中的照片按照“修改日期”进行排序。 能识别常用桌面图标，能对文件夹和文件进行有意义的命名 活动二 总结本节课的收获，依据评价标准，完成课堂自评表（完成目标一、二、三）。 板书设计 认识我的新伙伴 教学反思