小学劳动综合实践测量校园噪声项目式学习通版教案.docx

测量校园噪声 课题详情页 课题摘要：在我们的生活中，休息时轻柔的音乐，郊游时悦耳的鸟鸣还有节日时喜庆的鞭炮，这些声音对我们来说，都是舒缓心情调节氛围让我们开心的声音，但是在夜晚准备入眠时的车鸣，周末邻居的装修，图书馆嘈杂的吵闹，这些声音总是打扰到我们，大家心情烦躁。校园是我们读书学习的地方，在这样的环境下，更是不应该有影响同学们的噪声频频出现，这节课我们将对校园噪声进行测量，并提出合理化的建议。 课题类别：考察探究 社会服务 适用年级：三年级 研究方向：价值体认（价值信念、价值认同、价值认知）； 问题解决（科学探究力）； 创意物化（创新思维）； 责任担当（个人责任、集体责任） 活动时长：4周 关键词条：校园、调查、噪声、环保、访谈、测量 教学目标 知识目标： 认识什么是噪声，了解噪声的产生和危害 了解不同分贝声音会给人们何种感受和影响 懂得如何有效控制噪声 能力目标 能够分辨什么是噪声 学会使用噪声测量仪 能够针对问题进行简单的师生访谈 培养学生调查、测量、整理问题的能力 情感目标 通过噪声问题，增强学生的环保意识 培养学生动手动脑，与人交流的实践能力 活动实施步骤 活动准备 1, 收音机、录音机等录音设备 2, 噪声测量仪 3, 电脑，进行资料查找 4, 笔记本、笔，记录调查结果和信息 活动时间 第1周：项目问题导入，提出问题，讨论确定子课题，制定完善活动方案 第2-3周：收集资料、深入探究 第4周：交流汇报、活动总结、评价反思 活动过程 第1周：入项阶段 设计意图：1、导入项目制课题研导话题 增强学生对话题参与积极性 根据学生兴趣合理分组展开研究 (一)话题导入，引发学生讨论 1.播放几段不同的声音让同学们说出声音的来源，并分别说出听到后的感受。 2.老师提出问题，在学校里会听到哪些不同的声音呢？ (二）讨论确定子主题 3.老师辅助学生确定子主题：调查校园噪声的种类并进行实地测量，并根据实验分析数据，向学校提出合理化的建议。 (三) 制定研究计划 研究计划1：认识噪声 研究计划2：测量校园噪声 研究计划3：校园参与小公民行动计划 第2-3周：实施阶段 以学生查找资料、实地测量、分类记录为主，老师从中观察、协助，并总结梳理重点。 项目流程1：认识噪声 设计意图：让学生了解校园内的各种声音，了解关于噪声的基本知识和对噪声的感受。 第一组：收集校园里的各种声音。 在我们从早到晚生活的校园里，存在着各种各样的声音，让我们一起来尝试捕捉一下这些声音吧，将收集到的声音整理成“校园声音表”或绘制成“声音地图”，看看哪些声音难听呢？ 第二组：搜集噪声方面的资料，填写各种声音分贝值记录表。 第三组：访谈师生对校园噪声的反应。 访谈是调查研究经常采用的方法，可以直接获取第一手材料。在访谈之前，先要说明来意和目的，以获得对方的配合，然后从准备好的问题开始访谈。根据不同的访谈对象，分别填写针对同学和教师的记录表。 访谈完成后，根据访谈对象的身份进行分类整理，将总结出的结果和发现记录在访谈结果表上。 项目流程2：测量校园噪声 设计意图：学会通过科学有效的方式测量噪声 第一组：学习使用噪声测量仪 从访谈结果看，大家对校园里噪声的感受有所不同。让我们使用科学仪器实地测量一下吧！可以向有关部门说明来意，借用测量仪，还可以聘请那里的专家担任指导老师呢。确定好时间后，完成科普讲座活动表。 第二组：制订测量计划及有效的合作方式 测量地点、时间的选择非常重要，可根据访谈的结果来确定。测量地点要分散，以便对比，测量时间要安排在一天当中固定的几个时段，以便寻找校园噪声的变化规律。 行动计划是否可行，将直接影响到最后的测量效果。每个小组先讨论一下，然后全班共同研究制订出测量方案，填写校园噪声测量计划表与合作建议。 第三组：实地测量，填写校园噪声测量统计表 根据统计的数据进行分析，撰写校园噪声调查分析报告。 项目流程3：向学校提出合理化建议 设计意图：针对噪声所带来的影响，提出建议，保护校园。 通过调查清楚了校园噪声的分布情况和变化规律之后，就应该提出合理化建议。这样的行为就是共鸣的社会参与，对涉及我们切身利益的问题，我们应该采取合作的方式，通过研究找出有效、可行的解决方案。撰写关于治理校园噪声的建议稿。 课后可以进一步延伸探索，考察其他地方的噪声问题，加以探究。 第4周：成果汇报，活动反思 设计意图：全体同学参与活动与学习，从多角度解读课题的知识、经验并进行成果反馈，老师对活动做出总结评价。 1.各组以项目3最终确定的方式汇报学习成果 2.学生就项目学习过程中的问题进行反思 3.师生进行评价（评价量表） 工具表格 学习材料 无