19.《皇帝的新装》 第2课时.pptxVIP

皇帝的新装1.展开联想和想象,品读故事中关于人物描写的精彩语段。(重点)2.深入理解课文,品析人物形象,理解这篇童话的讽刺意义和现实意义。(难点)3.认识生活中的真善美和假恶丑,培养敢说真话的优秀品质。一、新课导入,人物评析你认为文中哪个人物写得最好?为什么?(学生在组内自由发言)二、研读课文,分析人物(一)根据情节研读课文1.爱新装。(1)从课文的哪些内容,可以看出皇帝很爱新衣?治装费用:不惜把他所有的钱都花掉。心思兴趣:最爱炫耀新衣服。换衣次数:每一天每一点钟都要换一套衣服。(2)这样写的目的是什么?突出皇帝的昏庸无能、荒唐可笑,也写出了皇帝上当受骗的缘由。2.做新装。皇帝为什么会决定让骗子做新装?①能够织出人类所能想到的最美丽的布。②布的色彩和图案分外美观。③布的奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。3.看新装。请概括老大臣、“诚实”的官员和皇帝看新装时的心理和神态,找出他们赞美布的语言。心理:都怕别人知道自己看不见。神态:装模作样地看了又看。语言:“真是美妙极了!”“真是太美了!”“真是美极了!”骗子加班:动作描写:取下衣料,裁了一阵,缝了一通。语言描写:请看!新衣服缝好了!骗子献衣:动作描写:各举起一只手。语言描写:……裤子!……袍子!……外衣!……优点。4.穿新装。这一部分主要运用了哪些人物描写方法?请具体分析。皇帝穿衣:动作描写:转了转身子、扭了扭腰肢。大家吹捧:语言描写:合身、好看、多么美的花纹、多么美的色彩、贵重。表现了小孩子天真无邪、无私无畏、敢说真话的特点。用意:告诫人们应该保持天真纯洁的童心,无私无畏,敢于说真话。5.揭新装。一个小孩子最后叫道:“可是他什么衣服也没有穿啊!”这表现了小孩子怎样的性格特点?作者这样写有何用意?(二)细读课文,分析形象1.皇帝形象。(1)朗读全文,圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句,揣摩、分析语言的精妙。语句引导分析理解他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么?“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张,它有什么表达效果?用一句话概括这段话的内容。第一句强调的重点是“除非是为了去炫耀一下他的新衣服”。运用夸张手法,突出强调皇帝爱慕虚荣、生活奢靡。这段话写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。语句引导分析理解“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此,他仍然觉得,先派一个别的人去看看工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到有些不大自然”?这段自相矛盾的心理活动有什么作用?联系课文对皇帝爱好新装的描写,不难看出,皇帝其实很心虚,他很怕自己看不见衣料,被人知道自己是一个不称职的皇帝,而且对自己是否聪明也不自信,所以他心里“感到有些不大自然”。这段精彩的心理描写,把皇帝不自信而又心虚,愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表现了出来。语句引导分析理解“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同,这表现了他怎样的特点?一句“骇人听闻”,一句“最可怕的事情”,两个“难道”的反问,都是皇帝心里所想,这几句心理描写,突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见,嘴上却极力赞美,而且用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反,表现了皇帝的虚伪和愚蠢。语句引导分析理解不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的,为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?为了维护自己的统治和权威,他不能在公众面前暴露自己其实是愚蠢和不称职的,只好硬撑住,用“更骄傲的神气”掩饰自己内心的恐慌,暴露了他的外强中干。2.其他形象。刚才我们品析了皇帝的形象。下面,请同学们按照老师的这种学法,四人一组,一组选择一个人物,合作品析。选择谁,我们就挑关于这个人物的最精彩的语段来演读,合作评议其人物形象。骗子:狡猾,贪婪(语言描写、动作描写)(注:“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这件衣服”,这一特征堵住了皇帝、大臣和百姓的嘴。)大臣:虚伪(语言描写、心理描写、动作描写)(注:两次官员“看新装”,说明他们是愚蠢、不诚实、不称职的。)百姓:胆小、虚伪(语言描写、心理描写)孩子:无私无畏(语言描写)3.品味描写。作者灵活运用语言描写、心理描写、动作描