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大单元整体作业设计
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统编小学道德与法治二年级上册第一单元
统编小学道德与法治二年级上册第一单元
大单元整体作业设计
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目 录
单元信息及单元分析 1
假期有收获 5
周末巧安排 13
欢欢喜喜庆国庆 22
团团圆圆过中秋 30
单元质量检测和评价 39
大单元整体作业设计
大单元整体作业设计
1本单元编写体现了《义务教育道德与法治课程标准(2022 年版
1
本单元编写体现了《义务教育道德与法治课程标准(2022 年版)》
的学业要求,学生初步了解国情,热爱集体,热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,养成自己的事情自己做的好习惯。了解国家意义上的“国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的重要节日,了解节日的不同习俗及文化含义,感受文化的多样性,增强民族自豪感和文化认同。
第一单元主题是《我们的节日》,包括第 1 课《假期有收获》、第 2
课 《周末巧安排》、第 3 课 《欢欢喜喜庆国庆》和第 4 课《团团圆圆过中秋》。
单元内容
一.单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
道德与法治
二年级
上学期
人教版
第一单元
《我们的节假日》
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
第 1 课《假期有收获》第一课时
P2-3 用心过有收获
2
第 1 课《假期有收获》第二课时
P4-5 有打算,不忙乱
3
第 2 课《周末巧安排》第一课时
P6-7 说说我的周末
4
第 2 课《周末巧安排》第二课时
P8-9 怎样安排更精彩
5
第 3 课《欢欢喜喜庆国庆》第一课时
P10-11 新中国的生日
6
第 3 课《欢欢喜喜庆国庆》第二课时
P12-13 庆祝我们共同
的节日
7
第 4 课《团团圆圆过中秋》第一课时
P14-15 我们这样过中
秋
8
第 4 课《团团圆圆过中秋》第二课时
P16-17 秋天里还有什
么节日
二.单元分析
课标要求
课标要求
大单元整体作业设计
大单元整体作业设计
《假期有收获》、《周末巧安排》分别以暑假生活和周末生活为契机, 引导学生学习如何合理安排节假日,积极度过较长时段的假日生活和较短时段的周末生活;《欢欢喜喜庆国庆》和《团团圆圆过中秋》,按照学生生活的时间逻辑,引导学生认识我国的重要节日——国家意义上的“国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的节日文化活动,旨在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗及其文化含义,以文化之光点亮他们的生活世界。2二年级的学生大多数还没形成自主计划和安排生活的习惯,他们并不知道如何安排才能度过一个充实有意义的长时段假期,短时间闲暇时光的合理安排能力也需要提升,以具体的生活时间引导他们把握与安排好自己的时间,是可能的,也是有难度的。就节日而言,他们所感知的节日的表现形式无非就是消遣时光,如放假和推出特色饮食。他们未必明白,国庆节、中秋节等节日包含了很多含义,绝不仅是小长假和游玩。在教学中引领学生理解节日的文化意义就显得很重要。学情分析
《假期有收获》、《周末巧安排》分别以暑假生活和周末生活为契机, 引导学生学习如何合理安排节假日,积极度过较长时段的假日生活和较短时段的周末生活;《欢欢喜喜庆国庆》和《团团圆圆过中秋》,按照学生生活的时间逻辑,引导学生认识我国的重要节日——国家意义上的“国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的节日文化活动,旨在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗及其文化含义,以文化之光点亮他们的生活世界。
2
二年级的学生大多数还没形成自主计划和安排生活的习惯,他们并不知道如何安排才能度过一个充实有意义的长时段假期,短时间闲暇时光的合理安排能力也需要提升,以具体的生活时间引导他们把握与安排好自己的时间,是可能的,也是有难度的。就节日而言,他们所感知的节日的表现形式无非就是消遣时光,如放假和推出特色饮食。他们未必明白,国庆节、中秋节等节日包含了很多含义,绝不仅是小长假和游玩。在教学中引领学生理解节日的文化意义就显得很重要。
学情分析
教材分析
本单元四课之间的关系如下图:
大单元整体作业设计
大单元整体作业设计
三.单元学习与作业目标
【单元学习目标】
1.初步了解节假日的意义,学习合理安排节假日生活,愿意用自己喜欢的方式与同伴交流分享;进一步反思自己的生活,积极度过较长时段的假日生活和较短时段的周末生活,形成积极的生活态度。2.认识我国的重要节日
1.初步了解节假日的意义,学习合理安排节假日生活,愿意用自己喜欢的方式与同伴交流分享;进一步反思自己的生活,积极度过较长时段的假日生活和较短时段的周末生活,形成积极的生活态度。
— — 国家意义上的“ 国庆节”、文化传统意义上的“中秋节”和其他民族的重要节日,了解节日的不同习俗及文化含义,感受文化的多样性,增强民族自豪感和
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