人教版生物八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》作业设计.docx

初 中 生 物 参赛作品：人教版生物八年级上册第六单元《生物的多样性及其保护》 1 人教版八年级上册第六单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 基本信息 生物学 八年级 第一学期 《生物的多样性及其保护》 单元组织方 式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 尝试对生物进行分类 从种到界 第六单元第一章第一节 第六单元第一章第二节 1 2 3 4 第六单元第二章 第六单元第三章 认识生物的多样性 保护生物的多样性 课时信息 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》中属于“第二主题 生物的多样 性”。新课标要求：通过本主题的学习，学生能够认识到生物种类丰富，不同的生物在形态和结 构上既有相似之处，又有差别，进而认识到生物多样性和统一性。同时，本主题的学习还有助于 学生形成保护生物多样性的意识和行为习惯，增强社会责任感。 【内容要求】 概念 2 生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性有重要意义 具体内容和活动建议如下： 具体内容 活动建议 对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据 观察不同类群的动植物，认识其主要特征。 2 尝试对一组给定生物进行分类。 认识校园内的植物并挂牌。 根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、 纲、目、科、属、种等分类等级 “种”是最基本的生物分类单位 调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和 开发利用的建议。 我国拥有丰富的动植物资源，保护生物多样性是 每个人应有的责任 收集和交流珍稀动植物的照片及相关资料。 收集和交流有关生物资源保护的法规。 我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍 稀动植物资源 可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物 资源；有关野生动植物资源保护的法律法规是保 护生物资源的基本遵循 收集当地外来物种入侵造成的生态破坏的实例，并撰 写调查报告。 外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等 资源，进而威胁生态安全 【学业要求】 1.说明生物的不同分类等级及其相互关系，初步形成生物进化的观点。 2.对于给定的一组生物，尝试根据一 定的特征对其进行分类。 3.分析不同生物与人类生活的关系，关注外来物种入侵对生态安全的影响，认同保护生物资 源的重要性。 4.主动宣传生物多样性的重要意义，自觉遵守相关法律法规，保护生物多样性。 （二）教材分析（人教社 2013 版） 1.知识框架 3 2. 内容内在逻辑分析 通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性 的认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分 类打下了一定的基础。第一章根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生 物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从而学习科学的分类方法， 同时也对后面将要学习的认识生物多样性的本质、意义打好了基础。第二章内容涉及生物多样 性的三个层次，根据课程标准的要求，本章关于生物多样性各个层次的概念定义，以及生物多 样性各个层次及其关系的分析并没有详细讲解，而是尽量用学生容易理解的事实说话，介绍生 物多样性三个层次的具体内涵。第三章是对上一章内容的延续，目的是让学生在认识了生物多 样性的基础上，通过大量的生物多样性面临威胁的事实，去了解许多濒危动植物的生存现状， 让学生充分感知、体验、归纳和概括，提高学生保护生物多样性的意识，并且知道如何采取措 施保护生物的多样性。认识、保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，通过本单元的 4 学习，学生能够积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中，做到人与自然和谐共处！ （三）学情分析 八年级学生已经学习了生物圈中各种各样的动物、植物以及细菌和真菌，知道地球上生物种 类繁多，为本单元内容的学习做了一个很好的铺垫，同时也对生物的多样性有了一定的了解，只 是还没有形成生物多样性的内涵理解。学生学习生物的分类，认识生物的多样性，都是为了更好 地保护和合理的利用生物多样性。八年级的孩子经过一年多的生物学习，收集资料、整理资料、 语言表达、合作分析等能力都有一定加强，他们参与意识强，探究新知识更加主动，对于生物的 观察、探究具有极大的学习兴趣和热情。 三、单元学习与作业目标 1. 知道生物分类从大到小的等级依次是：界、门、纲、目、科、属、种,“种”是最基本的分 类单位。 2. 能根据植物和动物的特征进行分类。 3. 知道生物的多样性的内涵。 4. 了解生物多样性面临的威胁及其原因。 5. 知道保护生物多样性的具体措施。 四、单元作业设计思路 本单元作业设计分为两部分：第一部分为课时作业，巩固提高本课时的核心概念，作业完 成时长为 10-20 分钟。第二部分为单元质量检测作