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《八只小鹅》教学设计 课题 第六单元我们的村庄 课时 3-2 日期 教学目标 1、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。 2、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。 3、学生能用简单的打击乐器为歌曲《八只小鹅》和《快乐的农夫》伴奏。 教学重点 学唱《八只小鹅》，能通过模仿、演唱和聆听，能够掌握最基本的二部合唱。 教学难点 掌握简单的二声部伴唱方法，做到两个声部的和谐配合。 教学准备 钢琴、多媒体课件等等。 预习要求 欣赏歌曲《八只小鹅》，熟悉歌曲的旋律及歌词。 教学过程 旁注 一、组织教学： （1）师生问好 （2）常规训练 二、复习歌曲： 有感情的演唱《如今家乡山连山》，试着背唱歌曲。师提问： ①《全都认识我》的演唱形式？（童声齐唱） ②《如今家乡山连山》中“顿音记号”应该唱得怎么样？（短促而有弹性） 三、新课教学： （1）情景导入新课 师：各位旅行团的小团友们大家好。今天，我们音乐旅行团讲给大家一次快乐的旅行。请大家坐上自己的座位，我们的快乐大巴就要出发喽！ （多媒体播放乡村风景图片，《快乐的农夫》做背景音乐） 师：大家跟着导游老师一起来看看，我们到了哪里呢？ 生：乡村。 师：真聪明，乡村的景色真是太美了，看了这么久了，我们一起来歇会儿吧！看着有个木屋，我们去看一看。（多媒体出示：木屋图片。） （2）感受体验 1、初步聆听，感受音乐： （1）师：瞧，一群快乐的小鹅在这欢迎着我们，听，他们还嘎嘎嘎嘎地赞美我们聪明可爱呢！还记得骆宾王的《咏鹅》吗？我们也来夸夸它们吧！ （多媒体出示：《咏鹅》，师生齐读。） （2）师：鹅游起泳来悠闲自在，走起路来不急不缓，同学们，你们能模仿鹅的一些动作吗？ （学生自己做一做动作） （3）师：瞧，村庄里的八只小鹅在绿色的草地上尽情地玩耍，让我们也加入他们的队伍吧！同学们可以自己模仿鹅的动作，也可以学着老师的动作跟着音乐快乐的玩一玩。 （放《八只小鹅》伴奏音乐，师示范动作） （4）师：听，八只小鹅边跳着舞还边唱着歌曲呢！我们一起听听它们唱的是什么？ （播放歌曲第一部分范唱音乐） 2、扮演角色，学习音乐： （1）有节奏的读歌词，可以配上小鹅的动作。 注意：音乐有八拍前奏。（多媒体出示：歌词） （2）轻声跟唱。 （3）解决难点，把握音准。 师：我们唱这部分时，注意：“它们态度优雅，看来架子很大”这两句。 （多媒体出示这两句歌词、歌谱和旋律线） 找出它们的特点：第二句与第一句歌词相同，后半句旋律不同，旋律线是由高到低的。 （把歌词连起来唱一唱） 师：我们把这部分连起来唱一唱，跟八只小鹅比一比，谁唱的更动听。 （4）学习二部合唱。 ①初步了解，发现规律。 师：快乐的歌声肯定是把小鹅给比下去了，它们不服气正在彩排新的表演呢，听，它们的歌声发生了什么变化。 （多媒体出示和播放后半部分范唱音乐，和声字色不同） 师：原来它们在演唱歌曲第一句的同时加入了轻轻的“呷呷呷呷”（字跳动）的伴唱声。这样的变化使它们的歌声更加丰富多彩了，我们再仔细听一次，遇到小鹅伴唱的时候我们就用手学学它们唱歌的样子。 （多媒体播放后半部分范唱，师示范动作） 师：你发现它们的旋律了吗？对了，凡是唱“八只小鹅”歌词的同时加入伴唱。跟着钢琴一起来唱唱小鹅们可爱的叫声，注意它们的音高是相同的（唱三遍）。 ②跟着音乐单独唱唱小鹅的伴唱。（跟伴奏唱两遍） ③师生合作演唱。 师唱“八只小鹅快快活活在玩耍”，同学们轻轻地“呷呷呷呷”伴唱。注意音高要找准。 师：有没有发现老师最后一遍演唱的“八只小鹅快快活活在玩耍”（出现歌词底色）与前面有什么不同。 （生答）对，慢了。比以前的节奏拉长了一倍，演唱时要注意哦。 ④分组合唱。 先单独练一练，再跟伴奏音乐演唱。 （5）完整演唱歌曲。 （两声部先单独练一练再合作，选出表现好的同学上台表演。） 四、拓展延伸： 1、我的创编“节奏故事” 师：我们快乐的歌声给村庄带来了活力，八只小鹅在池塘里玩的多高兴啊！瞧，一场热闹的游泳比赛就要开始了。 （多媒体出示：河流小鹅）想一想，这场游泳比赛会有哪些声音呢？老师把一些声音加入了歌曲当中，我们来听一听： “哗—︱哗—︱哗—︱哗—︱” “预备O︱开始O︱预备O︱开始O︱” “嗵嗵︱嗵嗵︱嗵嗵︱嗵嗵︱” “加油︱加油O︱加油︱加油O︱” （自己先练一两遍） 请自己选一条声音加入到歌曲中让池塘成为欢乐的海洋，注意这些伴唱声要轻轻的。（完整的演唱） 师：水声，加油声，歌声让池塘好不热闹啊，相信每个人都从我们的歌声里得到了快乐！ 2、欣赏钢琴独奏《快乐的农夫》 （1）劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听《快乐的农夫》。 （2）启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。 三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。 （3）根据4/4拍的强、弱、次强、