这样做不好(口语交际).doc

第PAGE页码页码页/总合NUMPAGES总页数总页数页 这样做不好(口语社交) 一、教材简说“这样做不好”是人们对不良行为进行劝告的往常说法。文中第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝他们不要在草地上踢足球；第二幅图上一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗地往外流，一位小朋友看见了，劝告阿姨要节俭用水。本文教课要点是学生经过议论弄理解“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为何不对，该如何劝告。二、学习目标1学习劝告他人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。2关怀身旁的事情，能勇于表示自己的态度。三、教课过程（一）以题激趣揭露话题：读读题，谈谈想知道什么。（学生怀疑）（二）看图讲话，认识图意1图上的哪些人做了不好的事？2在一旁的人正在干什么？（认识“劝告”：即用讲道理的方法使他人不要这样做。）（三）分组议论1各小组自由议论：这样做为何不好？你会如何劝告他们不要这样做？2各小组议论后，选举出两位代表准备报告，一人说一幅图。（四）全班沟通1在沟通中使学生认识：（1）在草地上踢足球会损害小草，损坏绿地。（2）开着水龙头洗菜太浪费自来水了。2要修业生劝告时要讲出道理（不必定讲全），表达要清楚，说话要态度大方，有礼貌，采纳平和的语气。（五）情境表演1分组准备表演：各组选一幅图演一演，加上被劝告人的语言、动作。2各组报告表演，评评哪组演得好。（六）课后延长平常学生在家里、公园里、商场里、学校里、村庄里也常会看到一些不良行为，可让学生举例说一说，以加强鉴别是非的能力。还能够议论如何遏止不良行为。经过议论使学生懂得，我们见到他人做得不对，要实时劝告、阻挡，但劝告的方法要适当。四、教课时间教课本课可用1课时。识字(二)1比一比漂亮的农家小院，温馨的生活场景。此间有黄牛、花猫的安闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。琅琅上口的韵文，朗读间会传达出一种暖暖的感情。一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在韵文的字里行间，我们能够隐约看到一个孩子在院子里跳跃、嬉戏的身影，听到孩子洪亮的童音……本课的教课要点是识字和写字。1认识个生字，会写4个字。认识1种笔划“”和1个偏旁“”。2知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，认识量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。3正确、流畅地朗诵课文。（一）识字写字1识字。（1）要依照课文创建情境，在情境中做到认字和学词相联合，学词和认识事物相联合。鼓舞学生在朗读韵文中熟习量词的用法，逐渐学习正确使用量词。（2）本课个生字`，在字音上，“苹”是后鼻音，“少”是翘舌音，要提示学生注意读正确。“杏、桃、苹”等字的偏旁和字义相关，能够提示学生注意这一特色，感知生字的形义联系。联合认“堆”，让学生认识“”这个偏旁。（3）能够采纳游戏的方法稳固识字，如，摘苹果、用字卡摆图形（老师读生字，学生用字卡摆加号、拱桥……）、用大转盘识字。2写字。本课要修业生书写“牛、羊、小、少”四个字，书写指导要重视范写，重视练习，让学生在察看和操作中发现写好字的基本规律：四个字的竖画都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。联合“小”字的书写指导，使学生认识“”这个新笔划。同时要提示学生注意差别“少”和“小”的写法。（二）朗诵感悟1词语的朗诵第一要重申读准字音，注意词语中后缀字的变调，比方，“鸭子”、“桃子”、“杏子”中的“子”要念轻声。在读准词语的字音后，要让学生连起来朗诵图下的八个词语。这八个词语语音和睦押韵，意义有机整合，合适读得轻盈、跳跃。在读后还能够指引学生发现：第一行词语都是动物名称，第二行词语都是果实的名称。2韵文浅易易懂，节奏感强，琅琅上口，特别合适少儿朗诵。应提早让学生接触韵文，朗诵韵文，使学生在频频的朗诵中感觉朗诵的乐趣，领会语言的神韵。3朗诵适合采纳多种形式，能够采纳小组赛读、同桌互读、一边拍手一边读等。（三）实践活动教课中可联合课后练习“我会说”，进行量词使用的说话练习，还能够经过供给实物或图片等方式进行拓展性训练，比方，一堆土豆、一个青椒、一块蛋糕、一颗葡萄、一袋饼干；还能够让学生模仿课文的样子自编韵文，鼓舞学生在生活中使用量词。（四）教课时间教课本课可用2课时。（一）创建情境，看图学词1利用讲话或情境图创建一个农家小院的情境，激发学生的学习兴趣。2看图谈谈图上有哪些东西。3利用词语卡片认读词语，并认读此中的生字：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣。（二）试试朗诵，学习生字1自由朗诵韵文，自己想方法读通韵文。2谈谈在朗诵中碰到的困难，互相沟通经过自学认识的生字，并沟通记字方法。3认读生字：边、多、少、群、颗、堆。4再次自由朗诵韵文。（三）朗诵韵文，领会神韵1练习朗诵