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七上第六单元整体教学设计
教材分析
想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。本单元课文有童话故事、诗歌、神话和寓言等，都富有想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。
本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
单元目标
人文要素：
通过学习，了解童话这种体裁，感受童话的魅力。发展学生的想象力，明白童话中所蕴含的深刻思想。
语文要素：
1.学习快速阅读。增加阅读量，锻炼学生续写和仿写的能力。
2.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。
写作要求：
1.片段：用生动的语言，充分发挥想象，完成想象习作练习。
2.习作：在完成写作任务的过程中，培养撰写简明文章的能力。
单元整体规划
一、阅读篇目
《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》
写作主题：发挥联想和想象
名著导读：《镜花缘》
二、单元导语
想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。本单元课文有童话故事、诗歌、神话和寓言等，都富有想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。
本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入事业的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。还要调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
三、目标分解
人文要素：
通过学习，了解童话这种体裁，感受童话的魅力。发展学生的想象力，明白通话中所蕴含的深刻思想。
语文要素：
1.学习快速阅读。增加阅读量，锻炼学生续写和仿写的能力。
2.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用学习方法。
写作要求：
1.片段：用生动的语言，充分发挥想象，完成想象习作练习。
2.习作：在完成写作任务的过程中，培养撰写简明文章的能力。
第1课时 单元导读课
【单元目标】
1.感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野。
2.学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。
3.调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
【设计解读】
本单元选编的课文体裁多样：
《皇帝的新装》是著名作家安徒生的童话名篇，借神奇的布料展开想象，情节曲折离奇而又发人深省。故事尖刻地嘲笑了统治者的愚蠢，讽刺了社会的虚伪风气，内涵深刻，富于启示意义。
《天上的街市》是现代诗，展现了诗人丰富的想象力，具有浓郁的抒情色彩。
《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事，其中加入了作者丰富、大胆而又合情合理的想象，充分展现了神话的魅力。
《寓言四则》中的四则中外寓言，出于假托却入情入理，篇幅短小却意味深长，集中体现了古人的智慧。
以上课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或赞美人间真情，表达对美好生活的向往，想象奇特丰富，引人遐想。
本单元主要引导学生学习快速阅读，指导学生快读阅读的方法：快速阅读时，要静下心来，排除杂念，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，通过抓取关键词语来带动整体阅读，提高阅读速度，力争每分钟不少于400字。练习时要有时间限制，要让学生在规定时间内尽可能多而准确地抓取作品的关键信息。同时要引导学生将快速阅读的方法运用到自己的日常阅读中，特别是一些叙事性较强、篇幅较长的作品比较适合用快速阅读的方法。
本单元的另一项能力点是联想与想象。联想能力涉及形象、观念、事物之间的关联，想象则从已有、已知来创造新鲜的、不在眼前的事物。二者都是重要的心智能力，教学中应特别注意结合文本的阅读、理解以及写作实践，激活学生的联想和想象。
【教学目标】
1．理解、掌握课文中的生字词语。
2．运用快速阅读法，寻找关键词语以带动整体阅读，了解文章大意，感知主题。
3. 利用联想和想象，大胆创作实践。
【教学重难点】夯实基础，概括内容。
【教法】引导自学法
【教具】多媒体
【课时】1
【教学过程】
一、导入：
文学是多样的，在本单元，我们借着想象的翅膀，可以领略童话、诗歌、神话故事、寓言故事不同的风采，我们会看到那个受骗的愚蠢皇帝是多么可笑，会欣赏到牛郎织女在天上的街市闲游，会知道女娲如何造出了人，还会在四则寓言里明白做人的道理。
二、整体把握
（一）了解“学习主题”
1.请同学们自主朗读“单元导语”，然后用自己的语言说一说：
(1)导语中告诉我们本单元的学习主题是什么？（想象和联想）
(2)本单元我们要重点学习哪一种读书法？（快速阅读）
2.怎样快速阅读？快速阅读时，要静下心来，排除杂
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