新教科版六年级科学上册《不简单的杠杆》教学课件.ppt

小结 请对自己说出收获，对同学们说注意事项，对老师说出你的困惑。 归纳总结、拓展提升 本节课我们主要学习了哪些内容？大胆地说说自己的体会、感受或想法。与同学相互交流讨论。 ? 同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。 再见 Come on Go on Math school 探索 实验设计 ①首先把大石块放在A处 ②然后把小木块放在木尺的下面 ③将木尺的一端放入大石块的缝隙里 ④再将小木块放在木尺的另一端 探索 实验要求 ①边操作边把每次撬动时的杠杆装置情况画在我们的活动记录单上，可以用简图或符号来表示。 ②石块移动的距离用格数标记。 ③多次重复实验，获得更多数据，发现更多杠杆秘密。 探索 实验演示 探索 动手试试，做好实验记录 任务目标 撬动 次数 画出每次撬动时 杠杆装置的情况 石块移动的距离 （用格数表示） 把石块从A处撬到B处 第1次 第2次 第3次 杠杆模拟测试记录表 探索 实验交流 探索 实验归纳：杠杆装置的变化 （1）从下面的记录中，杠杆装置的变化主要体现在哪方面？ 大石块和小木块的的位置不变，小石块的位置在改变。 探索 在只改变小石块位置的情况下，大石块移动的距离有什么变化？ 小石块离小木块越近越撬不动，离小木块越远撬动的距离越大。 探索 （2）从下面的记录中，杠杆装置的变化主要体现在哪方面？ 大石块和小石块的的位置不变，小木块的位置在改变。 探索 在只改变小木块位置的情况下，大石块移动的距离有什么变化？ 小木块离大石块越远越撬不动，离大石块越近撬动的距离越大。 探索 实验发现：杠杆的秘密 模拟测试中，一根简单的木板就成为简单地 杠杆。如图所示，杠杆有哪三个关键点？ （1）支点：支撑着杠杆、杠杆围绕其 转动的位置。 （2）用力点：在杠杆上用力的位置。 （3）阻力点：杠杆克服阻力的位置。 探索 用力点离支点越远,杠杆越省力 阻力点离支点越近,杠杆越省力 什么情况下杠杆省力？ 探索 改变支点的位置或支点的高度会影响杠杆的作用效果。 用力点到支点的距离阻力点到支点的距离 杠杆省力 用力点到支点的距离阻力点到支点的距离 杠杆费力 用力点到支点的距离=阻力点到支点的距离 杠杆既不省 力也不费力 研讨 1.模拟测试中，我们是否能成功地将重物撬动到指定地点?杠杆在撬动中有什么作用? 有时能撬动，有时撬不动。杠杆在撬动中起着省力作用。 研讨 2.测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现? 改变小石块的位置 改变小木块的位置 小石块离小木块越近越撬不动，离小木块越远撬动的距离越大。 小木块离大石块越远越撬不动，离大石块越近撬动的距离越大。 拓展 生活中有各种不同的杠杆 拓展 阅读下面图文资料，杠杆有哪些作用？ 杠杆作用： ①增大力的作用效果 ②扩展力的作用范围 ③改变力的作用方向 课堂练习 1.剪刀是一种用途广泛的工具，在不同的场景中发挥的作用不同。下列情境中，没有利用杠杆的是（ ） A.用剪刀剪指甲 B.用剪刀撬开奶粉罐盖子 C.用剪刀的一边刮去皮肤的皮屑 2.建筑工人用撬棍撬石头，在三个不同位置用力撬动大石头，石头移动距离最远的是（ ） C A B C A 3.下列描述中，使用杠杆类工具的是（ ） 4.图中的石板左端压着一块石头，石板下压着另一块石头。用手压翘起的右端时（ ） A.石板最左端成为支点 B.石板与下面石头的接触点成为支点 C.石板如果不动，它不是杠杆 课堂练习 B B 课堂总结 通过这节课的学习，我们知道利用杠杆是一种简单的机械，在生活中用各种不同的杠杆，它可以帮助我们撬起一些重物，改变支点的位置或支点的高度会影响杠杆的作用效果。 板书设计 不简单的杠杆 定义 三要素 作用 用力点 支点 阻力点 增大力的作用 扩展里的作用范围 改变力的作用方向 作业布置 找一找，身边还有哪些杠杆。 不简单的杠杆 教科版 六年级上 聚焦 图中的人们在做什么？他们使用的是什么工具？ 用撬棍撬石板 用撬棍移动铁轨 用撬棍撬开木箱盖 聚焦 在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物了，人们把这样的棍子叫撬棍。 聚焦 任意选择一个场景，说说撬棍是怎么工作的？ 撬棍的前端插入石板底部，中间垫在另一块石板的边缘，上端握在手里，用力向下压撬棍，就可以使石板撬起或移动了。 聚焦