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PAGE / NUMPAGES 赞叹 ［活动目标］： 一、感情态度、价值观目标：让学生体验到被赞叹的欢乐，并帮助他们建立关注 他人，赞 美他人的意识。 二、能力目标：培育学生的察看能力。提升学生人际交往能力和语言表达能力。 三、知识目标：知道真挚赞叹他人的重要，掌握真挚、适合赞叹他人的方法。 ［活动要点］： 擅长发现他人优点，学会真挚地赞叹他人。 ［活动难点］： 面对不一样的实质状况，真挚、适合地赞叹他人的方法。 ［活动方法］： 角色饰演法、情形训练法、小组议论法、主题活动法。 ［教具准备］： 多媒体 ［课时安排］：一课时 ［活动过程］： 一、 导入新课 同学们都爱听笑话， 我给大家讲一个吧。 老王是一个不苟言笑的人，平时很 小气给人赞叹或掌声。有一天，在家吃饭时，他发现烤鸭只有一条腿，很疑惑， 于是就问 他太太为何这只鸭子只有一只脚？他太太说： “我们家的鸭子都只有 一只脚呀 ! ”“我不信， 全部鸭子都有两只脚，为何只有我们家的鸭子比较特 别？ ”“不信，你不会自己到池塘去 看。 ”于是老王跑到池塘去看他的鸭子。由 于鸭子正幸亏睡午觉，所以都缩着一条腿，只用 一条腿站立。这时，老王灵机一 动，朝鸭子栖息的方向很使劲地鼓掌。 “奇观 ”发生了：鼓 掌的声音使鸭子纷繁 把缩着的那只脚放了下来。鸭子马上变为了两只脚。 “掌声能够使一 只脚的鸭 子变为两只脚 ”。这故事形象生动地说了然赞叹的巨大作用。 兽如同这人何以 堪？ 是呀，不单鸭子需要掌声，任何人都需要赞叹。爱听夸奖是人的本性。每一 个人都需要赞 美，都希望获得赞叹。人在获得赞叹的状况下会更为踊跃努力，发 挥出自己的潜能。这节 课我们就来学习《真挚的赞叹》 。 二、 赞叹大概验 1、活动一：一名学生即兴配合教师表演，教师赞叹该生， （可从英勇、 踊跃等 方面赞叹）。让学生察看被赞叹者的表现。 （快乐）教师以记者的身份采访被赞 美者， 让他说说感觉。 （心情特别愉快） 。 2、活动二：回首成长过程中遇到的赞叹，四人一小组互 相沟通，分享遇到赞叹 时的美好感觉。按多媒体出示的提示说话。 （多媒体提示：何时、何 事、遇到的 赞叹、心里感觉。 ）学生派代表发言。 3、 教师指引学生理解赞叹的作用。多 媒体总结。 赞叹的作用 —— ①心情愉快， 享受温情。 ②激励信心， 战胜困难。 ③调理关系， 增进感情。④欢乐自我，学习他人。 4、 名人论赞叹的作用。多媒体出示。 ① 一句赞誉 的话，能够让我多活上三个月。 —— －马克 吐温 ② 最真挚的大方就是赞叹。 —— －歌德 ③ 会赞叹他人是最值钱的本领。 ——— 卡耐基 ④ 我们获得的赞叹就是我们的薪资。 —— －莎 士比亚 所以我们要擦亮眼睛，发现他人的优点，学会真挚地赞叹他人。 三、 赞叹的技巧 1、活动一：多媒体出示几个情形，学生联合不一样的详细状况赞叹。教师 随机点 评，总结赞叹他人的方法。 （情形一）、语文考试中同桌由于仔细答题、仔细书写，获得优异成绩。 赞叹的艺术：要真 诚而衷心地赞叹他人。真挚是前提。赞叹一定是诚心真意的。 只有情真意切才有感染力。 假仁假义不是赞叹，而是嘲讽奚落或别有他求。真挚 的赞叹是发自心灵深处的，是心灵的 呼喊，是对他人的敬羡和敬佩。真挚的赞叹 才能收到好的成效，才能使对方遇到感染，发 出共识。 （情形二）：小华的作文很优异， 常常被老师当范文在讲堂上朗诵。 赞叹的艺术：赞叹应就 事论事， 详细而不空洞。 详细是真理。 交往中应从详细的 事件下手， 擅长发现他人的优点。 赞叹用语愈详确详细，说明你对对方愈认识， 对他的优点和成绩愈看重。让对方感觉你的 诚挚、和蔼和可信， 你们之间的人际 距离就会愈来愈近。 假如你不过含糊其辞地赞叹对方， 说一些 “你特别优异 ”或 者 “你很有才干 ”等空泛飘浮的话语，不单惹起对方的猜度，甚至产 生不用要的 误会和相信危机。 （情形三）：同桌小兰买了一个新书包，款式很美丽。 赞叹的艺术： 给他人盼望获得的那份 赞叹。每一个人在自己有好的表现或有新的变 化时，特别盼望获得他人的赞叹。所以，我们 要擅长发现他人的闪光点，正确得 体、恰到利处地赞叹他人。合时知足他人的那个小小的 愿望。 （情形四）：吕萍性格内向， 在班里极少高声发言， 做值日时她老是静静地把每 个角落都打 扫得干洁净净。 赞叹的艺术：多赞叹那些不受注意的同学。每一个人都有自己存在的价值， 都有值 得被人一定的地方， 要多关注那些平时不受注意的同学， 只需他们有一点点优点 或 小进步，就马上不失机机地赞叹他们。 提示：①赞叹陌生人时，可从他的衣饰、发型、相貌等方面下手。② 学会间接的赞叹，这 是一种十拿九稳的赞誉方式。听到他人背后对你的赞叹，