初中英语Unit8 When is your birthday作业设计.docx

0 1 初中英语单元作业设计 一、单元信息 年 学科 学期 教材版本 人教版 单元名称 级 基本信息 七 年 级 Unit8 When is your birthday? 英 语 第一 学期 单元组织方式 ?自然单元 □重组单元 序 号 教学内容 课型 听说 课时 课 Section A 1 第1 课时 时 信 息 听说 读写 2 3 Section B 第2 课时 第3 课时 Self Check 综合技能 二、单元分析 （一）课标要求 综述 2022年修订后的义务教育英语课程标准（2022年版）正式颁布，将课程目标 从培养综合语言运用能力提升为培养学生的英语学科核心素养。新的课程目标将 语言、文化和思维的发展融为一体，力求解决语言与文化、语言与思维割裂的问 题。 课程改革是涉及课程方案、课程标准、教材、教学、作业、评价等方面的系 统工程。作业是课程改革中不可忽视的关键领域。作业作为占据学生大量课余时 间的学习任务，对学生学业质量、诊断改进教学、家校关系、学生素养发展等至 关重要。更重要的是，作业是培养学生相关核心素养发展的重要手段，不仅具有 2 培养学生相关核心素养的功能，也具有评价诊断学生核心素养发展水平的价值。 教师可以通过学生作业表现，诊断学生核心素养发展水平，以及存在的问题，从 而改进教学并给予跟进指导。有些作业同时具有发展素养与评价诊断素养的双重 功能。比如，阅读类作业、预习类作业、长周期作业、跨学科类作业等，本身既 可以作为发展核心素养的学习任务，也可以作为测量学生核心素养表现的评价任 务。 因此，学校教师如何设计与实施体现核心素养导向的作业，不仅是义务教育 课程标准颁布后的难点所在，也是落实 “双减” 政策的关键所在。 具体要求 1. 语言能力 （1）学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法。 （2）学会运用When和How引导的特殊疑问句询问生日和年龄。 （3）巩固名词所有格的构成及使用。 （4）能够表述年龄。 （5）能够正确使用下列词汇和常用表达，如：month，January, February, first, second, art, festival, happy, busy, ball game, soccer game等。 2. 文化意识： (1) 了解中、英文关于日期表达的差异。 （2）了解中、西方国家的重要节日以及日期。 （3）了解中、西方不同的校园活动。 3. 思维品质： 通过教材各个板块的教学活动，培养学生的思维能力，其中包括观察与比 较、归纳与建构等多种思维技能。本单元将打招呼、询问年龄、询问生日、祝 贺生日、邀请对方参加生日聚会、询问活动具体时间、写通知和便条等多项交 际功能结合在一起，在真实语境中再现了目标语言的使用，同时培养了学生的 思维能力和思辨品质。 3 4. 学习能力： 树立正确的英语学习观。通过学习序数词和谈论日期提升学生对英语的兴 趣，明确学习目标，并通过多渠道获取英语学习资源，选择恰当的策略与方法， 监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。 （1）学会使用单词缩写、数字、符号等快速记录听力信息。 （2）学会使用序数词和活动名称进行对话。 （3）学会使用恰当的语言写通知和便条。 （二）教材分析 单元内容分析 本单元是人教版七年级英语上册第八单元，内容基本上都围绕着“谈论日 期”这一话题展开，语言知识和语言技能都是依据这一中心话题设计的，非常贴 近学生生活实际，容易激发学生的学习兴趣。本单元通过与此话题相关的内容， 对学生进行情感态度和思维品质的培养，帮助学生树立多元文化意识，并具备一 定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。 What （主要内容） 课时 Why（编写意图） How（语篇特点） 本部分主要通过 ? 学生通过听的形式了 比较、归纳与建构等 多种思维技能，在真 实的语境中，把握语 言学习的逻辑规律， 提升其思维品质。 ? 文体：对话 听说活动让学生 感 知 When 和 How 引 导 的 询 解十二个月份以及序 数词1st-31st的英文表 达法。 ? 结构：本部分由 从易到难的三个 对话组成。对话 的中心话题是家 人或朋友的生 日。 问时间和年龄的 ? 学生在谈论家人和朋 特殊疑问句，并 让他们尝试使用 目标句型谈论自 友的生日、年龄时， 能够恰当运用本部分 核心词汇和重要句 第 1 ? 语 言 ： 借 助 When 和How 等 特殊疑问词引 导的特殊疑问 句完成对话； 在对话中运用 十二个月份以 及 序 数 词 1st- 31st。 课 己、家人或朋友 型，如 When 和How 时 的生日。在谈论 引导的特殊疑问句。 他人生日时，学 ? 学生能够通过观察与 生需要归纳、强 化名词所有格的 用法，学会用十 二个月份和序数 词1st-31st 表