幼小衔接工作方案.docxVIP

中心小学关于加强和促进幼小衔接的工 作方案 幼小衔接是学前教育向学校教育转化的一个重要环节, 为进一步贯彻落实上级文件精神和商河县教体局关于幼小 衔接工作的具体要求，使学前的孩子顺利步入一年级，中心 小学特制定了幼小衔接工作计划，具体工作安排如下： 【活动目标】培养一年级新生逐渐形成良好的学习、行为习惯，帮助 孩子顺利度过入学适应期，成为一名小学生。 让学生在教师创设的情境中感受到做一名小学生的自豪。 2、熟悉校园学习生活环境，初步了解学校的规章制度。 认识新同学和老师，鼓励学生大胆进行自我介绍。 通过常规学习，明确要做什么，为什么要这样做、怎样做?，让学生在活动中树立学习的信心。 规范教育教学行为，各学科老师、班主任坚持零起点教学。 加强家校沟通，强化家校共育，做到家长孩子同入学。 【参加教育活动人员】活动组织： 活动人员：教务处及一年级全体任课教师 【规范教学活动】一、全面转变教育理念 1、熟悉幼儿园教育目标。认真学习教育部《幼儿园教育 指导纲要（试行）》等文件，明确幼儿园教育的目标、任务和 要求，自觉将小学起始年级教育与幼儿园教育有机衔接起来。 2、重视学生综合素质提高。在关注学生文化知识学习 的同时，更加注重培养学生学习的习惯、态度、兴趣、品质、 方法，保持教育目标的连贯性和一致性，使儿童的综合素质 和能力得到循序渐进的拓展和提升，促进素质教育实施。 3、不断改进教学方法。采用多种教学方式和方法，提 高学生的学习兴趣、品质和能力，加强多媒体教学和课堂活 动的开展，增加游戏性、趣味性、直观性，提高教学效果， 严格规范课堂教学。 二、严格规范课堂教学 1、坚持”零起点”教学，适当调整小学起始年级教学进 度。小学起始年级各科教学要在遵照国家课程标准的前提下, 根据学生学习能力和基础，充分考虑幼儿园保育教育的实际 情况，合理安排教学进度。 2、适当降低作业难度。课堂作业做到知识性、趣味性 相结合，作业量和难度适中，保证当堂完成，不布置书面家 庭作业。 3、正确运用评价杠杆。要转变评价理念，改进评价方 式，发挥评价的导向作用。注重对学生学习习惯、态度、兴 趣、品质、方法等方面的评价，促进学生全面开展。 三、与新生家长做好沟通，多渠道加强家校联系 通过家长会、专家讲座、致家长一封信、家访等形式, 向家长传递学校教育的信息，多形式做好家长思想工作，帮 助家长正确认识起始年级学生的身心规律，自觉配合学校教 育工作。 【教育活动安排】一、认识校园，熟悉学校环境（9月1日上午星期三） 迎接新同学。 教师自我介绍，排列座位，认识校名、年级、班级，学生 自我介绍，互相认识。 班主任、任课老师进行队列及训练。 二、练习坐姿、站姿，训练在校的一日常规（9月2日-3日星期四/五） 1、队列训练。 做到“三个一”:一个动作，一条直线，一声不响。 2、参观校园：班主任和协管老师一起带着学生熟悉校园环 境及参观校园，设计路线。提前准备好校园图片，课堂欣 赏了解。 提示学生按照安排的队列走，做到轻声慢步，保证平安, 同学间文明礼让。路线参考：从教室一一厕所一一洗手区 教师办公室 阶梯教室 操场 功能室（根据班级位置设计浏览路线） ［教师带着学生参观认识的时候，应渗透平安教育，让学生 知道哪里玩耍是危险的，要防止危险发生在我们身边。］3、放学：排队静、齐、快。班主任在队列前，协管老师在 后，一路上要及时纠正学生的行为：走路时看着前面同学, 不要落伍，不要东张西望，不要讲话。 学校大门口的环境：告诉学生父母在哪里接你们放学，如果 父母没来，你们该在哪里等候？（强调等候纪律）再次强调安 全（不中途离队。不奔跑，在规定地点等待家长）。 星期一 （9月6日）参加升旗仪式和全校开学典礼。第一、二节课根据教育局开 学工作部署，全校师生收看《开学第一课》。 （第一天值日生要求班主任一起做）星期三一-星期五（9月8——10日） 学生进行自我介绍，彼此互相认识，逐渐让学生熟悉、了 解自己的小伙伴，以此建立集体的概念和伙伴的意识。 1、继续巩固课堂常规和队列训练。 2、各科任教师进行常规教育和文明教育。渗透课堂要求，让学生形成养成良好的学习、生活习惯。 3、学习用品准备： 4、课间纪律教育。 下课后，及时去厕所。 预备铃响后，学生应立即进入教室坐在自己的座位上， 并将本节课所需的学习用品整齐地放在课桌角，静候老师上 课。值日生在课前擦好黑板，保持讲台整洁。 课间做平安的游戏，不在教室、楼道内奔跑，上下楼不 拥挤，注意平安。 没有经过同学的允许，不乱拿别人的学习用品，不乱摸 教室里的电脑、投影仪等教学用具。 课间可以在哪些地方游戏、活动。 大课间不扔沙子、石块等，不私自玩耍，不追逐打闹。 5、文明礼仪教育。 早上进校门前，先与家长说再见，自己进校门，向值日 老师、值日同学问好。