部编版小学6年级下册语文研课标说教材.pptVIP

大雨过后，有两种人：一种人抬头看天，看 到的是蔚蓝与美丽；一种人低头看地，看到 的是淤泥与绝望。憧憬美好的社会生活，反 思现实的生存状态，作为教师，我更懂得深 思的价值、反思的意义。 2020 部编版语文（六年级下册） 研 课 标 说 教 材 流程 01 02 03 课 程 标 准 教 建 材 议 课程标准 知识与 能力 添加标题 过程与 方法 添加标题 情感态 度与价 值观 添加标题 课程总 目标 添加标题 培养爱国主义感情、社会主义 道德品质，逐步形成积极的人 生态度和正确的价值观 具有独立的阅读能力，并能初步具 备搜集和处理信息的能力 认识 3500 个左右常用汉字，能正确工整地 书写汉字，能说普通话 朗读、体会、揣 摩、领悟，课外 阅读总量不少于 是 25 万字 阅读 口语 交际 参加讨论，敢于 发表自己的意见。 学习辩论、演讲 的一些基本方法 本册 目标 习作 会写 120 个生字。 能用钢笔书写楷 书，有一定速度 习作内容具体， 感情真实。能修 改自己的习作 教 材 教师为教，不在全盘授予，而 在相机诱导。 —— 叶圣陶 内容结构 精读 12 由扶 到放 略读 5 综合性学习 古诗词诵读 写字表 词语表 第一组 家乡的风俗 1 2 3 4 4 8. 《匆匆》 第三族 添加内容 第三组 让真情自然流露 9 《那个星 期天》 99 10 《古诗三首》 75 50 19 5 第六组 综合性学习 依依 惜别 回忆 往事 编写体例 4 口语 交际 口语交际以一个主题活动为统帅，十 写作口语交际和综合性学习相互关联， 互为影响，这是一个亮点。 课例 语文 园地 习作 习作以一个话题为中心，突出 自我，展示自我 由交流平台、词句段运用、书 写提示、日积月累四部分构成， 凸显基础知识 课文精选经典的文章，文质兼美， 涵盖古今中外，文体多样，文化 多元。 课文导语有时是对这一课的总述， 有时设置了疑问，来激发学生的 学习兴趣。 导语 编排特点 1 2 构建新的教科书体系 . 按 人与自我人与社会人与自然 三大板块组成教材，注重教 材的实践性，自始至终把语 文学习置于实践活动当中。 致力于全面提高学生的 语文素养 ， 各个环节的设计 兼顾知识与能力过程与方法情 感态度和价值观三个方面，力 70% 图在提高学生正确理解和运用 祖国语言文字的能力，养成良 好的语文学习习惯的同时，丰 富学生的人文素养，培养社会 责任感和创新精神 3 4 积极倡导自主合作探究 的语文学习方式 ， 注重培 养学生的创新精神，内容和 设计上，注重激发学生的主 体意识进取精神，充分关注 学生的个体差异和不同的学 习需求 遵循语文教育规律，突 70% 出学生的语文实践活动 ， 使学生在实践中学习语文。这 套教科书力图使学生学习的过 程变成读写听说的不断实践的 过程，在语文实践中受到熏陶， 感染的过程 . 单击此处添加文字标题 横向整合 横向整合 情感 态度 价值观 课 文 语文园地 习 作 口语交际 部编语文教科书依据儿童的语言能力，循序渐进地使儿童练习各种 单击此处添加文字标题 各样的复述。比如： 联想和想象以及演讲 六年级 五年级 创造性复述 简要复述 详细复述 借助图片等讲故事 四年级 三年级 二年级 从教科书的编排体系中可以看出，部编小学语文教科书线索清楚，由易到难，螺旋上升， 稳步促进学生语文素养的提升。 教学建议 单击此处添加文字标题 教 学 建 议 教学注重过程性评价， 将作业 背诵默写口语表达可阅读写作训 练等纳入平时考核，使学生关注 自我平时表现，让平时扎扎实实 的落实在语文期末考试中彰显作 用 老师对学生进行阅读方法 指导，定时检查学生阅读进 度，组织学生撰写简单的读 书心得体会，并进行屏蔽展 示 开展丰富多彩的语文活动， 关爱学生，走进学生心灵， 如书法比赛听写比赛诗文朗 诵比赛等，激发学生学习语 文的热情 注重教学手段的多样性，应该 引进多种信息化教学手段，使 学生从单一枯燥的学习中解脱 出来，去领略课堂里的精彩世 界 1 6 5 要注重教学方式的互动性， 师生互教互学，彼此形成一 个学习的共同体 。 2 3 4 教师动态关注学生学习，挖掘 学生自主学习的潜能，激发动 机，培养兴趣，让学生乐学语 文，让每个学生都获得成就感 单击此处添加文字标题 评 价 建 议 1 2 1 2 3 4 教师要转变观念，科学全面评价学生。 不仅关注学习结果，更要关注学习过 程；不仅要对基础知识与基本技能掌 握情况进行评价，更要对学习能力、 科学探究精神以及情感、态度、价值 观等方面进行全面评价，从而创造出 适合学生发展的教育 对学生的评价要及时。老师们常常 教育学生要有一双善于发现的眼睛， 其实作为教师自身也要善于发现。 在教学中，教师要有一颗宽容的心， 一双锐