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兖州区朝阳学校 惟精惟一
与经典对话
走近《诫子书》
孙振兵
兖州区朝阳学校
《诫子书》教案
【学习目标】
1.熟读成诵,体会语言之美。
2.译读课文,理解内容之美。
3.体会亲情,感悟智慧之美。
【教学方法】启发法,引导法,小组合作探究法,多媒体辅助法。
【教学过程】
一、激趣导入
大美东方,不仅美在景色更美在文化(出示校园文化图片),为此《与经典对话》栏目组下周来我校录制一期“与经典对话,走近《诫子书》”的谈话节目。
主要有以下几个环节:
1.我把家书读给你听
2.我把家书讲给你听
3.你我同行共传家书
二、活动过程
活动一:我把家书读给你听
预设:学生说一说读的标准。(字音、停顿、抑扬顿挫等。)
1.师读
2.生读
(1)读给自己听。(读准字音,读准句读。)
(2)读给小组同学听。(相互指正,共同进步。)
(3)读给大家听。(小组诵读,形似多样。)
活动二:我把家书讲给你听
学生说一说讲家书涉及的问题。
预设问题:
1.讲诸葛亮的故事和写作《诫子书》的原因。(结合资料助读)
2.讲述家书的内容(这封家书写了什么?)。
3.讲一讲诸葛亮劝勉儿子如何才能成材。
解决方案:
(1)问题一解决方案
学生知识积累并结合资料助读
(2)问题二解决方案
小组合作,结合注释疏通文意,将有疑处做记录→班内解疑→检测掌握效果→以父亲的口吻讲述家书内容。
(3)问题三解决方案
引导学生精读文本,提炼关键字词,如“君子”“静”“学”“志”“淫慢”“险躁”“惜时”等,理清关系。
我从____句,读出了诸葛亮劝勉儿子要成材应该__________。
活动三:你我同行共传家书
让学生谈一谈如何让家书永流传。
预设问题:
1.从经典中汲取力量。
2.背诵经典。
(1)问题一解决方案
如:我从非宁静无以致远汲取了宁静的力量,激励我屏除杂念和干扰,宁静专一才能够修养身心,达到远大目标。
(2)问题二解决方案
给学生以提示的词熟读成诵。
三、课后作业
下周录制视频,为本期节目写一段开场白。
栏目结束语:
走近《诫子书》,
不仅仅是聆听一位父亲对儿子的谆谆教诲,
更是一场优良家风、家训的文化传承。
阅读经典可谓是一场灵魂的盛宴,
阅读经典,徜徉其中,
不时会发现触及你灵魂深处的刹那芳华。
与经典对话,与经典同行,
让智慧之灯点亮人生!
附板书:
诫子书
治学:静、学、志(正面)
君子→静→
修身:淫慢、险躁(反面)
惜时
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