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八年级地理单元作业设计
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
地理 八年级 第一学期 星球版 中国的自然资源
单元
自然单元 重组单元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
课时信息 1 合理利用土地资源 中国的自然资源第一节
2 节约与保护水资源 中国的自然资源第二节
二、单元分析
(一)课程标准
根据《义务教育地理课程标准(2011 年版)》的要求,本章内容属
于“认识中国”中“认识自然环境与自然资源”部分,课标具体要求
见表1。
表1 “中国的自然资源”内容标准和活动建议
标 准 活动建议
运用资料,说出我国土地资源的主要特
点,理解我国的土地政策; 收集资料,讨论“我国
运用资料说出我国水资源时空分布的特 为什么实行最严格的耕
点及其对社会经济发展的影响; 地保护制度”。
结合实例说出我国跨流域调水的必要性;
(二)教材分析
1、知识框架
合理利用土地资源
中国的自然资源
节约与保护水资源
图1 “中国的自然资源”知识框架
2、内在逻辑
人类通过开发和利用自然资源得以生存和发展,反过来根据人地
之间的关系,人类在开发利用的同时也会对自然环境产生较为深远的
影响,因此指导初中生了解区域自然资源的基本特征是认识区域人地
关系的重要基础。中国的自然资源的学习主要是从万物生长的摇篮的
土地资源和生命之源的水资源两种自然资源,让学生掌握我国水土资
源的类型、分布特征以及利用的现状和产生的问题;让学生结合周围
的日常生活来联系教材知识点的学习,做到理论联系实际,实事求是
的认识到我国水土资源在被不合理利用中产生的问题;帮助学生树立
起可持续发展观、正确的资源观,从而立志学习报效祖国,养成为国
建设的远大理想。
图2 “中国的自然资源”内在逻辑
(三)学情分析
八年级的学生在中国地理第一章的第二节《众多的人口》以及第
二章第二节《复杂多样的自然环境》中已经掌握了对自然资源的数量、
质量、分布等知识点特征的分析与归纳,并能够运用这样的学习方法
来进行概况,同时学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方
法,因此在安排作业活动时,与学生的实际生活相联系、易调动起学
生主动学习的参与度,又增加学生实践能力和对教材知识点熟悉巩固
的作用,更加培养了学生科学的情感态度与价值观。
三、单元学习与作业目标
依据课标,制定的本单元作业目标如下 :
1.运用淮南市的土地资源的利用类型、状况的资料及地图,让学
生结合实际情况来提升学生的区域认知能力,真正意义上了解到合理
利用我国土地资源的迫切性,帮助学生树立正确、可持续发展的资源
观。
2.运用淮南本地的志高游乐场违规用地以及所采取的相关行政
处罚,让学生在身边去了解我国土地政策的实践性和法律性,引导学
生做一个遵纪守法的公民;另外考察学生从个人的角度出发来谈谈合
理利用土地资源的看法,有效地将学生所学的理论知识与实际生活相
联系,帮助学生培养正确的资源价值观、人地协调观。
3.通过淮南水费资料以及结合日常各方面用水状况,来培养学生
养成节约与保护水资源的意识,从我做起,形成正确的资源利用观。
4.通过了解淮河流域上的“引江济淮工程,知晓家乡在优化水
资源方面的发展规划,增强对家乡的自豪感。
5.通过了解家乡在采煤塌陷
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小学高级语文教师。现从事语文教学兼任班主任工作。在教育教学中因材施教,勇于探索,敢于创新,所任教学科成绩显著,曾多次被评为“优秀教师”、“优秀班主任“。 可以为中小学生提供专业的语文学习方法和解题技巧,为孩子们提供语文学习和复习的资料,也可以为老师提供语文教案、课件和班级管理资料。 期待和您相遇!期待和您成长!期待和您共勉!
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