统编版语文三年级下册第三单元教材解读解读与集体备课课件.pptx

统编版小学语文三年级下册第三单元教材解读与教学建议目 录一、教材编排二、教学目标三、教学建议综合性学习单元综合性学习的“综合性”特征 综合性学习与识字写字、阅读、写作和口语交际一起构成了语文教学五个方面的内容，但综合性学习是一个特殊的学习领域，它不具备单一的内容目标。 综合性学习是识字与写字、阅读、写作、和口语交际这四个方面学习内容的综合，实现听说读写能力的综合发展。 综合性学习是语文课程学习与其他课程学习的内涵，提高综合能力，促进人文素养与科学素养的共同进步。 综合性学习是书本学习和生活实践学习的紧密结合，引导学生关注自然、关注社会、关注世界，理论联系实践，学以致用。 综合性学习操作的主要特点是实践性、探究性和开放性。壹教材编排单元结构图单元导览教材编排特点：1、将课文与综综合性学习结合。2、将语文要素运用到综合性学习中，提高学生的写作能力。3、循序渐进，逐步提出综合实践的要求，并用泡泡和和表格的形式提示活动的途径和材料的记录方式的，让学生对综合性学习，有初步了解，让他们有据可依降低活动难度。4、通过整合资源展示活动成果，感受中华优秀传统文化的魅力。贰教学目标人文要素目标：通过阅读与传统文化相关的文章、探究与传统文化相关的主题活动，了解传统文化，感受传统文化的博大精深。语文要素： 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。单元阅读学习目标：1、阅读与传统文化相关的古诗词现代文，能从诗文描写的情景中初步了解传统文化， 产生了解传统文化的愿望和热情。2、通过阅读思考，能从某个段落中找出理解这段话意思的关键语句，知道这样的语句是帮助自己初步把握文章主要内容的关键语句。3、在抓住关键语句的基础上，结合课文的具体描写，了解围绕一个意思列举多种同类事物，用准确词语描绘同类事物各自特点的表达方法。4、学习运用列举多种同类事物，用准确词语描绘同类事物各自特点的表达方法，围绕一个意思写清楚一段话。综合性学习体系结构：册数活动主题学习要求三年级下册中华传统节日收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写写过节的过程。四年级下册轻叩诗歌大门根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。合作编写小诗集，举办诗歌朗诵会，感受诗歌的美丽。五年级下册遨游汉字王国学习收集和整理资料的基本方法。尝试写简单的研究性报告，了解汉字文化。六年级下册难忘小学生活继续学习整理资料的方法。制作成长纪念册，学写策划书，策划毕业联欢会，写毕业赠言和书信纪念小学生活。综合性学习学习目标:1、通过小组分工合作，收集传统节日的资料、时间、习俗、传说，了解传统节日的文化内涵。2、以适当的方式展示综合性学习的成果。能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。3、借助流程图梳理一个传统节日或节日中某个具体环节的过程，并有条理的写下来，能够借鉴《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》中的写法，围绕一个意思将一段话写清楚。4、能够积极主动的与同学分享成果与习作。分享在传统节日中自己的心情。单元教学目标1、运用形声字规律，偏旁规律的识字方法认识“魂、携、摊”等43个生字，读准“累、鲜、爪、都、作、乘、笼”7个多音字，结合生活实际，采取组词、看图片等方式区别字音，理解字义进行主动识字。通过字形结构，分类观察，比较一类汉字的书写规律，能够规范、端正整洁的书写37个汉字，端正书写姿势养成良好的书写习惯。3、能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关的现象或成因作出解释，了解课文相关段落是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵古诗和指定的课文段落。读懂课文感受浓厚的中国传统文化，激发学生对中国传统文化的喜爱之情。单元教学目标5、能回顾梳理围绕一个意思把一段话写清楚的具体方法，能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7个生字。能按活动的步骤介绍某一手工活动的过程，能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。了解积累“文房四宝”等有关中华传统文化的四字词语。4、能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗，在综合实践活动中与人交流。能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。以适当的方式展示综合性学习的成果，能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。单元教学规划：板块一：关注内容变化，引发认知冲突综合性学习编排特色综合性学习编排特色综合性学习编排特色单元教学规划：板块一：关注内容变化，引发认知冲突板块二：联结读写内容，凸显语文要素单元教学规划：板块一：关注内容变化，引发认知冲突板块二：联结读写内容，凸显语文要素板块三：描写过节过程，展示活动成果1、通过学习三首古诗中的传统节日，同学交流，除此之外还知道的传统节日，形成节日时间轴 。 2、选择自己感兴趣的节日，找到兴趣相同的同学。自由组成活动小组，各小组根据自己选择的传统节日