服务群众奉献社会教案.docx

第四课 职业道德是职业成功的必要保证 四、 服务群众 奉献社会 ( 1 课时) 一、教学目标 认知 理解服务群众和奉献社会的基本要求。 懂得服务和奉献的重要意义。 情感态度观念 利用案例和情景，使学生认同“服务不低贱，奉献不吃亏”的观念，增强学生热情服务、无私奉献的意识。增强学生自觉抵制职业腐败的情感。 运用 能够用热情服务、无私奉献的意识指导行动，从小事做起，从做好卫生值日、维护课堂纪律、维护班集体荣誉做起，学好知识，练好技能。崇尚服务和奉献的美德，抵制职业腐败，自觉为人民服务。 二、教材分析 教学重点 服务和奉献的意义 首先，要从理论上理解服务和奉献的意义。其次，要正确认识“服务”。再次，要正确认识“奉献”。最后，要紧密联系自身的思想实际和社会现实情况，把握服务和奉献的意义。 教学难点 懂得服务和奉献的意义 由于中职学生的认知能力有限，对服务和奉献的意义还存在着一些认识上的不足和误区。因此， 解决了重点问题，提高对“服务”和“奉献”认识，难点问题就会迎刃而解。 结构线索 本课时的主题是服务群众，奉献社会。让学生理解服务和奉献的基本要求，增强热情服务和无私奉献的意识。本课时按照知—信—行的逻辑顺序进行。教材运用王顺友典型案例，导入服务群众、奉献社会的基本要求，让学生明白服务群众并非高不可攀，人人都是服务者，人人都在接受他人的服务；人人都在为社会作贡献，也都在享受他人的工作成果。接着用邓红英案例引路，自主感悟服务和奉献的意义在于提升道德境界。利用社区做义工的几组镜头，引发学生思考并认同“服务不低贱，奉献不吃亏”，形成“我要去服务和奉献”的理念。为此，要学好知识，练好技能，为将来更好地服务群众、奉献社会做准备。最后，自觉抵制职业腐败，倡导廉洁从职。 三、学情分析 中职学生是高素质劳动者的后备军，是将来建设国家的栋梁，他们是否具有正确的 人生观、职业观、职业态度，事关重大。但是由于中职学生年龄尚小，心智尚未完全成 熟，认知能力有限，生活经验也不丰富，对服务和奉献的重要意义，理解不深、不透。 特别是目前社会上还存在着一些对“服务”和“奉献”理解有误，认为上班当工人与“服务”无关，上班挣钱，没有“奉献”的义务。加之，社会上还存在着一些职业腐败现象。这些都严重影响中职学生的做人准则和职业态度。 因此，完成本课时的教学任务具有重要意义。 四、教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、活动教学法等。 五、教学过程 【创境激趣】 【创境激趣】 1、阅 P53“一个人、一匹马、一条路，默默行走 20 年，王顺友在崎岖的山路上走 完了 21 次万里长征。”(可讲解下面更详尽的故事) 大凉山的儿子---王- 顺友 四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县位于青藏高原和云贵高原交界处的大凉山， 这里一道道状如刀锋的山梁并排交织，山与水之间形成落差巨大的大河深谷，道路艰险 绝少平地。就在这些交通十分不便的大山里散落着许多少数民族村落。在不通公路的乡 村，靠着骡子和马开辟的马班邮路，是当地群众与外界联系的重要通道。乡邮员王顺友 就是一位 20 年如一日在漫漫高山邮路孤独跋涉了 26 万公里，相当于走了 21 趟二万五千里长征，把信息和希望带给这里各族群众的人。在一去十多天的邮路上，王顺友要翻越 陡峭的山路，忍受恶劣的气候，应对泥石流、洪水、飞石、野兽、强盗等种种危险，还 要爬冰卧雪、风餐露宿，为的就是要把报纸、信件和脱贫致富的信息送到当地群众手中。 王顺友对自己的辛劳无怨无悔。人们眼中的王顺友，干瘦、沉默，40 岁的人看上去像是年过五十，走路时身体习惯地前屈着，这些都是长期在高山邮路上行走造成的。当地货物的流通要靠马帮，王顺友在崎岖的山路上经常能碰上他们，熟悉的马帮常常想拉王顺友入伙，说：“像我们这样干，受的累少，不受管束，挣的钱比你多，以你现在的操劳，少说一年也挣个十万八万的。”王顺友只是嘿嘿一笑，他说：“送信的工作是伟大的，伟大之处就在于邮政的工作是在为老百姓做事情。” 王顺友一心为了群众连命都可以不要。1998 年 8 月，木里遭受百年罕见的暴雨、泥石流袭击，进入倮波乡的所有道路中断，整个倮波成了一个与外界隔绝的孤岛。正当大家在咆哮的河水旁发愁的时候，忽然有人叫了起来：“快看，老王来了!”只见浑身是泥、满是伤痕的王顺友牵着泥骡子一步步走来，只有骡子背上的邮包因为用塑料布包了好几层被保护得干干净净。他说：“路太滑，摔了几跤，桥都冲断了，我是拉着骡子尾巴一路蹚泥过来的。”乡里的同志说：“老王，一连几天雨都没停，你可以避一避、等一等嘛，太危险了。”可王顺友却说：“不敢耽搁，邮包里有报纸，还有两个学生的录取通知书。而且，我来了，就说明这里与县里的联系没有断。”一席话，让在场所有的人激动不已。 现在的王顺友已是一身的伤病，但他坚持着，他最大的愿望就是大凉山的每个乡村